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视频标签：我们有精神
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视频课题：道德与法治人教版教材一年级下册第二课第2站《我们有精神》天津市优课
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治人教版教材一年级下册第二课第2站《我们有精神》天津市优课
《我们有精神》
蔡薇
一、教材分析
《我们有精神》是统编教材小学道德与法治一年级下册第一单元的第二课。本课同本单元的其它三课《我们爱整洁》、《我不拖拉》和《不做“小马虎”》，都是针对一年级学生的日常生活与学习习惯而设计的，彼此之间是并列关系。《我们有精神》这节课侧重对学生的行为状态与感受进行引导，不只强调个体外在的行为表现，目的是让学生懂得只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。
二、学情分析
良好的生活习惯是文明生活的基础，也是个体实现社会化的进步。一年级学生，对于“我们有精神”理解得比较简单，他们认为坐姿端正、声音响亮、穿戴干净整洁就是有精神。即使是这样去要求，学生能坚持下来也很困难。因此，引导学生理解“精神”就是“精”、“气”、“神”，并让学生在日常生活中能够时常保持这种自然、舒适的有精神的状态，是本课的关键。
三、教学目标
1.感受什么是有精神，知道外在表现与内在精神的结合，才是真正的有精神。 2.关注自己的精神状态，明白有精神是良好精神面貌的体现，对身体健康有重要意义。
3.交流保持天天有精神的办法，懂得有精神应是一种长久的生活状态。 四、教学重点
感受什么是有精神，关注自己的精神状态，明白有精神是良好精神面貌的体现，对身体健康有重要意义。
五、教学难点
交流保持天天有精神的和办法，懂得有精神应是一种长久的生活状态。 六、教学过程
（一）绘本表演，感受“精神”
师：同学们，（出示森林图片）快瞧，森林王国的广场上来了这么多动物，多热闹啊！它们都在干什么呢？我们一起来看看吧！（学生依次上台表演）
学生辨析，判断
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（1）有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。 （2）有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。 （3）有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。 （4）有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。 （5）有精神不只是可以熬夜，还要休息好。 （6）有精神不只是比别人强，还要谦虚不骄傲。
师：你们说的都有道理。有精神不仅仅是外表漂亮、姿势优美这些外在的表现，神采奕奕、谦虚不骄傲这些内在的精神也很重要。只有内外都有精神，才是真正的“有精神”。（板书：我们有精神）
【设计意图：通过表演绘本故事《谁有精神》，讨论“谁有精神”，让学生感受“精神”不仅仅指外表，更是内在精神与外在表现的结合，这样才叫真正的有精神。】
（二）联系生活，体会“精神” 1.同位交流，说说“有精神”的表现
师：在我们的生活中，怎样才是真的有精神呢？同位之间的同学先互相说说。 预设1认真朗读
师：要怎样朗读，才能有精神呢？（身体要直，声音要响亮，要有语气、认真读） 师：你能不能有精神地给大家背诵一首古诗？（学生展示诵读） 师：读得可真有精神！（板贴：响亮地说、认真地读）
随着学生汇报，教师依次补贴板书：用心地写、端正地坐、挺拔地站、专心地走、高兴地唱、开心地玩
2.联系周围同学、自己的家人，感受“有精神”的表现 师小结：我们都要保持有精神的状态，这样，才会更加精神饱满。
【设计意图：通过寻找学生身边“有精神”的表现，进一步让学生感受“有精神”的状态。】
（三）结合微课，对比“精神” 1.微课
师指着板书：那为什么要有这样的精神状态呢？（身体好、面貌好）
师：你们说的都对！良好的精神状态的确很重要，下面，我们一起来看一个小微课。（播放微课）
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（1）认识脊柱 （2）脊柱的作用
（3）如果姿势不正确，脊柱会怎样？
（4）有哪些不正确的姿势？（错误的坐姿、站姿、走姿；高低肩、单肩背书包） （5）联系日常的行为习惯，为什么有精神才好？ （6）用有精神强调纪律
2.师小结：现在，同学们知道了不正确的姿势会影响脊柱的生长。保持正确的姿势，有利于身体的健康发育，还能形成良好的面貌，这样才能显得更有精神，让自己成为一个受人欢迎的小学生。
【设计意图：通过对比“有精神”和“没精神”的不同状态，懂得“有精神”对一个人的身体健康和精神面貌的重要意义，从而了解“有精神”的真正价值。】
（四）分享妙招，保持“精神” 1.结合学生课上表现，说说
师：刚刚，老师记录了同学们课上的表现，我想请你们来看一看，哪些同学的姿势有精神，哪些同学不太有精神。 （自己找自己的问题，自我批判）
预设1：姿势好的学生 师：这样坐着累吗？ 预设2：姿势不好的学生
师：你是不是想更有精神，那你说说该怎么做？
师：现在你们想对动物王国的动物们说些什么？（方方面面都要有精神。） 2.举例说说保持好精神不容易
师：通过分享，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，还对我们的健康成长有利。那你觉得保持好精神，容易吗？（不容易）谁来说说怎么不容易？
学生举例：（说出困难，解决困难） （1）坐得端正，也就能坚持一两分钟
（2）回答问题时往往是第一句话声音很响亮，后面的声音就变小了 （3）只有在被提醒的情况下，才能注意要响亮地回答问题 （4）站几分钟就觉得累了，开始含胸驼背叉腰了 3.小组讨论交流
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师：你觉得应该怎么做，才能保证每天都有精神呢？下面，请同学们在小组里讨论讨论，把保持良好精神面貌的方法分享给大家。
（1）自己制作提醒卡，每天提醒自己（你想贴在哪儿？） （2）在校，同学之间互相督促、老师监督 （3）在家，请家长进行监督（制作监督卡） （4）提高自觉性，让自己总能有精神
（5）早睡早起（作息时间有规律，身体才会更好地发育，看上去会有精神） 3.教师总结：这节课，我们了解了什么是真正的“有精神”，也知道了保持良好的精神状态可以怎么做。有精神不仅仅是在庄严的场合和活动，也包括学习和生活中的良好精神面貌，更是努力进取和乐观积极的态度。你们都要成为一个内外都有精神的学生，在后面的学习生活里，我希望你们能把良好的精神状态展现给老师们。 【设计意图：让学生发现自身存在不能保持长久精神的现象，并通过讨论交流分享自己的保持有精神的小妙招给其他伙伴，使学生增强信心，逐渐养成好习惯，使自己长久保有良好的精神状态。】
板书：
我们有精神 挺拔地站 端正地坐 认真地读 响亮地说 用心地写 专心地走 高兴地唱 开心地玩
……
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
