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小学美术苏少版二年级上册第5课 诱人的瓜果-江苏

视频标签:诱人的瓜果

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视频课题:小学美术苏少版二年级上册第5课 诱人的瓜果-江苏

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小学美术苏少版二年级上册第5课 诱人的瓜果-江苏省 - 连云港

瓜果的想象 
教学目标: 
1)激发学生热爱生活的情感。 
2)让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 
教学重难点:本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 课前准备 
教师准备:多媒体课件,各种不同的瓜果,牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。 
学生准备:各种不同的瓜果和制作工具。 教学过程设计: 
(一)、激趣导入 
兴趣是最好的老师,学生兴趣愈浓,教学效果越好。 
教师:课前,老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗? 
学生:带来了。 
教师:这节课可不是来开瓜果宴的,谁能猜猜看,瓜果的想象我们要来干什么? 
(学生开始议论纷纷,说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅) (二)、启发想象、尝试练习 
德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理,一个好的教
 
                    
             
                    
                            师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发,让学生发现问题、回答问题、解决问题,使他们积极主动地学习。 
教师:你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看? 学生:圆圆的,外皮很光滑,还有深绿色的条纹…… 学生:它的外皮有一些小毛毛,有点圆…… …… (梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等) 
教师:同学们想一想,我们能把这些瓜果变成什么呢? 教师:你是根据它的什么特点来变? 小组讨论 
  学生:我想做一个小乌龟,我用大萝卜做它的身体,香蕉做他的腿…… 
学生:我要做一个穿裙子的小姑娘,我用西瓜做她的裙子,用…… …… 
(拿出一个西瓜) 
教师:看到它你能想到什么? 学生:面具、小姑娘、渔夫…… 
教师:我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试? (根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。) 
教师:你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发? 学生:我用小萝卜做它的眼睛,用青菜叶来做它的头发…… 教师:怎么做? 
学生用刀把西瓜一头切去一部分,这样西瓜就站起来了,用刀挖
 
                    
             
                    
                            出人的嘴巴。 
用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛,把青菜叶固定在西瓜上做头发……(我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法:切、刻、挖、插接……) 
联想的思维本能。这一特点对于思维活跃,对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩,触摸瓜果的不同的质感,激发学生进行想象。同时,教师没有简单的告诉学生制作方法,而是提供制作工具、材料,让学生通过自己去尝试,自觉体验去发现制作方法。 (三)、作品赏评 
教学评价不仅要关注学生作业的结果,还应更多的关注学生探究、体验的过程。 
教师:同学们真了不起!简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么?怎么做出来的呢? 学生:我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体,因为黄瓜的外皮比较粗糙,长长的,很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴,在里面用大头针做它的牙齿…… 
教师:你的构思非常巧妙,做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下? 
学生:我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子,用一次性筷子把他们两个部分固定好,她的头是苹果做的…… 
学生:我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴,然后把皮揭去,
 
                    
             
                    
                            在里面插上白瓜子做他的牙齿…… 
教师:你觉得自己做的怎么样? 学生:我觉得我做的头发不太好。 教师:同学们觉得娃娃的头发怎么做呢? 学生:把橘子皮用刀切出头发的形状。 教师:还有没有? …… 
教师:今天大家做了这么多精美的作品,开不开心? 学生:开心 
教师:老师也非常开心 
下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下,让他们也分享一下我们的快乐,好吗? 
学生:好! 
教师:大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理? 学生:把剩下的瓜果清理干净后吃掉。 …… 
【评析】学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫,可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着美,只要我们用心挖掘,生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主,同时对学生制作的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。

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