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视频标签：杏子熟了
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人美版小学美术四年级下册26、杏子熟了（新疆）
教学设计、课堂实录及教案：人美版小学美术四年级下册26、杏子熟了（新疆）
美术课课时教案设计
年级 四年级
班级
1-9
课型 造型.表现 课题 杏子熟了
教 学 目 标
知识与技能
引导学生回忆“杏子熟了”活动的热闹场景。分析活动场景设计。
过程与方法
学习分析“杏子熟了”活动的场景，用绘画技巧表现活动场景设计稿。能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确表现活动场景景与物关系。
情感态度与价值观 通过描绘“杏子熟了”活动的热闹场景来提高学生的观察、审美和训练技能的能力。培养学生关心社会、热爱家乡的情感。
教 学 重 难 点
教学重点
感受活动场景的艺术美，初步掌握活动场景的构图技巧。
教学难点
灵活运用构图技巧和表现手法，描绘活动场景景与物关系。
教法 学法
教法 比较法、设问题、师生互动、分析、演示、指导学生练习。
学法
欣赏观察法、、尝试法、交流讨论法
教学准备
教师搜集“杏子熟了”活动拍摄图片、相关历史、习俗等资料。多媒体课件、范画。学生准备绘画工具和材料。
教学过程
教 师 活 动
【自学指导】
1、出示课件:请同学们读一读。（自学） 2、教师小结：通过这一段话我们了解到杏子成长过程、种类等有关知识，其中我们家乡库车的小白杏很有名，下面我们一起去听一听，看一看赵记者是如何采访介绍我们的家乡的小白杏的。了解为什么库车的小白杏这么甜。
3、播放视频：①、请同学们分享感受家乡的小白杏。②、在五月份我们就可以品尝到家乡的小白杏了，今天我们一起去学习26课《杏子熟》。揭示课题：《杏子熟》。 【启智探究】
1、说一说：除了鲜杏以外，杏子还可以生产其它哪些果品？学生回答：杏干-杏脯-杏子酱-杏仁
2、回忆一下：想一想，“杏子熟了”的时候，人们都有哪些活动？这在些活动中你是什么样的心情？ 【反馈矫正】
1. 欣赏画家作品。 2、欣赏教师作品。
3.小组讨论：提问：怎样才能表现一幅“杏子熟了”活动场景画吗？你想用什么方法表现他们？学生交流小结：
①分析画面，景物主次、前后层次的安排
②画面主体景物利用图形概括 ③近处的画大一些，远处的画小一些，近处的物体总是遮挡远处的一些物体
4.教师演示作画步骤：向学生演示绘画“杏子熟了”活动场景的方法和技巧。 ①、确定内容，突出重点。 ②、定好构图，灵活、新颖。
③、大胆描绘：先画近处，再画远处。 5、学生练习表现“杏子熟了”活动场景的作
学生
活
动
同学们通过读一读了解杏子有关知识。（开花-结果-成熟） 明确今天要学习的内容
分享赵记者采访喜文趣事
学生回答问题：杏干-杏脯-杏子酱-杏仁
学生自由说着“杏子熟了”的时候都参加过哪些活动
学生欣赏画家和老师作品
学生小组交流：①分析画面，景物主次、前后层次的安排、 ②画面主体景物利用图形概括
③近大远小、近宽远窄。
品。
6、教师巡视指导。展示有创意的作品。 【拓展运用】今天学习画表现“杏子熟了”活动场景的作品，表现表现“杏子熟了”活动场景的作品形式方法很多……
学生进行作业创作
作业设计
我们了解“杏子熟了”活动场景，学会了绘画“杏子熟了”活动场景的方法和技巧，用线描的形式创造一幅有遮挡关系的表现“杏子熟了”活动场景的作品。看谁的作品更有
特色？
板 书 设 计
《杏子熟了》
景物主次、前后层次的安排
近大远小、近宽远窄
作业展示：
课 后 反 思
本节课是属于教学领域中的造型、表现与欣赏评述综合领域的教学内容，引导学生感受“杏子熟了”活动的热闹场景，回忆丰富多彩的“杏子熟了”活动场景，抓住活动中具有表现力的一面，让学生学会运用绘画方法，发挥想像表现热闹的“杏子熟了”活动场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。
学生的表现手法相对单一，以水彩笔表现为主，题材不够广泛，教师还应多启发多提供素材帮助学生构思。重点突破“杏子熟了”活动的热闹场景，掌握画线的基本方法，并用线条较准确表现活动场景景与物层次关系，学生的构图缺乏主次，教师可加以指导，选择重点等重点表现。适当提示创作过程，如：先主后次，先近后远……
学生的创作不能深入，也是存在的问题之一，教师要细心加以引导，最重要是观察要仔细、创作时要静心，这两个良好的品质应注意长期培养。
当然，也有一定的不足之处。如：教师的教明显多于学生的学，这让学生很难从根本上了解这节课的主要内容，四年级的孩子还是应该以欣赏、了解、娱乐为主，不能过多地叠加新知识！在教学过程中，不同种活动场景的介绍，也浪费了不少学生绘画时间！在今后的教学当中，应该要分主要和次要，让学生们在课堂上真正学到有用的知识！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
