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视频标签：色彩斑斓的窗户
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人美版小学美术三年级下册2.色彩斑斓的窗户-北京
教学设计、课堂实录及教案：人美版小学美术三年级下册2.色彩斑斓的窗户-北京市顺义区西辛小学
第二课《色彩斑斓的窗户》
一、指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出：“美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。”因此，在本课教学中不单单停留在对美术技能技法的学习，同时也注重对世界多元文化的学习。
根据建构主义学习理论，依据以学生发展为本的教育思想，本课让学生在师生共同营造的适宜的课堂环境中，运用自主学习、质疑释疑、迁移应用等方法，获得知识、能力与情感协同发展的课堂。 二、教学背景分析 1、教材分析
（色彩斑斓的窗户）一课属于“造型·表现”学习领域，本课将色彩知识的学习与窗户结合起来，体现了丰富的文化内涵。又与本册《奇妙的效果》和《画民间玩具》两课联系紧密，形成一个单元，都是使学生感受色彩、运用色彩、进行色彩创作的学习。
在三年级（上册）《色彩滴染》和《四季如画》两课的学习中，对色彩知识也有了初步的了解，本课的重点更侧重于复习原色和间色知识，进一步学习色彩的搭配，为后面学习《快快乐乐扭秧歌》《向日葵》《色彩的明度》等课，奠定基础，起到承上启下的作用。 2、学情分析
三年级学生有了一定的生活经验和知识基础，拥有简单造型的能力，对色彩知识也有了初步的了解。但具体到本课中的色彩如何进行深浅搭配，对部分学生来讲还有一定的困难，因此，要在这个地方多引导学生巧妙地搭配色彩。 三、教学目标及重难点
知识与技能：了解窗户的历史、文化，体会其美感。运用原色和间色相互衬托的方法，装饰不同造型的窗户。
过程与方法：通过实践、探究，学习创作色彩斑斓的窗户。
情感态度价值观：感受窗户的美感，激发学生热爱生活、美化生活的热情。
重点：感受艺术家运用色彩表现窗户的特点，能够运用原色和间色创作出色彩斑斓的窗户。 难点：原色、间色的搭配和恰当运用及如何使窗户形式新颖。 四、教学过程
（一）、激趣导入：
师：上课前，我为大家带来一座典型的哥特式建筑《法国夏特尔大教堂》。让我们通过一段视频来了解一下，这座教堂有什么特点？请大家边欣赏边完成学习单中的任务一。（播放课件）讲解：“彩色玻璃窗是欧洲中世纪公共建筑中创造并流行的一种艺术形式。夏特尔大教堂的彩色玻璃窗，所描绘的是一幅幅五颜六色的圣经故事，起到向不识字的民众宣传教义的作用。玻璃主要以红色和蓝色为主，蓝色象征天国，红色象征基督的鲜血。当光线透过窗户照进室内时，一幅幅色彩斑斓的玻璃窗画将教堂渲染的五彩缤纷，仿佛在用色彩叙述传说中的故事。”
师：你们找到任务一的答案了吗？谁来说一说1.彩色玻璃窗是起源于何时？：（B.欧洲中世纪 ）
2.你看到了那些形状的窗户，在相应的图形上画“√”
3.教堂彩色玻璃窗的图案以内容为主：（ A.圣经故事 ） 4.教堂彩色玻璃窗常用的颜色以什么为主：（A.红色和蓝色） 5.你会用什么词来描述你看到的彩色彩色玻璃窗呢？ 生：利用学习单，总结出彩色玻璃窗的特点。
师：随着问题答案的解答，逐一板书。（板书）：起源、形状（贴图）；图案：故事题材；色彩。 【设计意图：使学生初步了解彩色玻璃窗的相关历史、文化。顺势引出课题】
师：大家的用词都很准确，就让我们一起走进这个色彩斑斓的窗户世界。请同学们打开书，第2课（板书）《色彩斑斓的窗户》 （二）、新授：
1.通过任务一，我们已经了解了教堂彩色玻璃窗的特点。 2.形状：
师：正因为哥特式建筑的特点，教堂窗户的形状多是拱形、圆形、三角形（贴图）根据不同建筑物的特点，常用的窗户外形还有（板书贴图）圆形，六边形，半圆形等等。
师：因为彩色玻璃窗多用于公共建筑中，一般都是大型窗户，为了符合结构力学的坚固性，又要达到窗户外观的美观性，窗户还需要一些框架结构，作为支撑。让我们具体看一看书中的这扇窗户。在圆拱形的外轮廓中，你还找到了哪些形状？ 生：圆形、拱形、半圆形……
师：（教师演示：正方形窗户）我也来试一试。这是一扇正方形的窗户，在中间添加一个圆角的小正方形，……（2）内部结构：（板书贴图）确实好像更美观一些，你们也来试试吧！请打开学习单第二页，用铅笔完成任务二。给大家一分钟时间。
生：观察老师的画法，自主创新，完成任务二。
师：大家设计的窗户造型都很有想法，如果真的用于生活中的建筑一定很漂亮。这么漂亮的外形，一定要搭配上精心设计的图案。3.图案：
师：我们看到的教堂的彩色玻璃窗多以宗教故事题材为主，其实，彩色玻璃窗早已从教堂走进了我们的生活。你还找到了那些类型的图案？彩色玻璃窗已发展多种题材的艺术品。用彩色玻璃画画，可不是件容易事。需要一定的组织形式才能让图案和外框完美结合。让我们来玩一个小游戏，请你打开学习单第一页，完成任务三，“送图案回家”。 生：完成连线，尝试图案和框架如何搭配的更美观。
师：大部分同学已经完成了，我们来看看xx的选择答案。简单说说你的理由……
师：他的答案是不是最完美的组合呢？再来玩一个比眼力的小游戏，看看谁最先找到两张图片的共同点。
生：完成游戏，试着分析出画面主体物的位置，学习构图方法。
师：（板书）通过上面的练习，告诉我们彩色玻璃窗的组织形式上有适合单一图案的中心式构图；因此，美人鱼的家是长方形窗户。适合多个图案的分格式构图；小动物们的家是拱形窗户。适合左右对称和中心对称图案的对称式构图。蝴蝶和花朵的家分别是三角形和圆形。 4、造型手法
师：图案和窗户已经组合好了，还需要一定的造型手法，才能使窗户的造型更加完美。请大家在书中第五页的小知识中找一找，你发现了几种造型手法？（板书）造型手法：一种是粗黑线：另一种是细黑线。让我们用对比的方法来看一看，到底这两种造型手法有什么作用呢？（1）“选出你认为窗户结构突出的画面。”（2）选出你认为窗户图案突出的画面。
师:看来粗黑线为主：起到了分割外形的作用，突出结构框架；以细黑线为主：起到了分割图案的作用，突出图案精美。
（教师演示）：我也想把我刚才画好的窗户形状，在装饰一下：选择金鱼作为装饰图案，大家说我用哪种造型手法更合适呢？我连试一试，看来细黑线的造型手法可以细致的刻画出金鱼的鱼鳞、鱼鳍，是金鱼变得更加精美。
【设计意图：深入观察分析，学生会发现，窗户的框架的重要作用，适时引入书中小知识，使学生知道窗户框架的造型手法分为以粗黑线为主和细黑线为主两类。并通过以上环节的活动，使学生感受艺术家运用色彩表现窗户的特点，能够画出彩色玻璃窗，解决教学重点。】 5.色彩：
（1）原色和间色：
师：彩色玻璃窗的外形和图案已经画好了，要达到色彩斑斓的效果，还缺少什么呀？。 生：颜色
师：到底应该用哪些颜色来装饰来突出色彩斑斓的效果呢？让我们来看看这幅画面，你看到了
哪些颜色，请用你手中彩笔告诉我答案。有同学找到了红黄蓝，有同学找到了橙绿紫，这些颜色叫什么呀？
生：寻找颜色，说三原色，三间色。（板书）色彩：
【设计意图：外形和装饰的问题解决之后，就是解决本课的难点色彩的搭配。让学生找出夏特尔大教堂彩色玻璃窗中的颜色，复习旧知原色和间色。】 （2）色彩搭配:
师：颜色选择虽然选择好了，让我们来学习一种色彩搭配方法。是什么方法呢，我学要大家来帮忙！让我们一起来分析一下这幅画面：（课件展示）1.这幅画运用了什么方法和人物和背景区分开的呢？
生：观察分析，等不结论。
师：这个方法老师已经试过了，效果的确不错，不信你们看！这是我课前用不同工具，运用原色、间色深浅搭配的方法完成的作品！不同的涂色工具给我们带来了不同的色彩感受。大家也赶快来试试吧！ 生：完成涂色练习。
【设计意图：经过分析画面的颜色，学生得出结论，深浅颜色可以相互衬托。学生通过自主实践练习涂色，总结出运用颜色突出主体物的方法，突破难点。】 4、作品欣赏：
师：课件出示书中作品和学生作品 生：欣赏，寻找创作灵感。
【设计意图：开阔学生思路，为下面的创作做准备。】 5、艺术实践
师提出要求：利用原色和间色，画一幅自己喜欢的彩色玻璃窗画：
生：按要求完成任务。1.按照各组课前分配的任务完成；2.运用所学知识，表现窗户的造型；3.选择本组指定的涂色工具，运用原色和间色的相互衬托，涂出色彩斑斓的效果。 【设计意图：培养学生的艺术创造能力】 6、展示评价
（1）教师评价学生作品。 （2）学生互评 （3）完成自我评价表
【设计意图：培养学生评价能力，善于发现他人的闪光点。】 三、课后拓展：彩色玻璃在生活中的应用。
师：播放课件展示。 生：欣赏。
【设计意图：使学生感受玻璃艺术与生活实际的联系，体现出美术课程的人文性。】 四、板书设计
色彩斑斓的窗户
外形：
图案：类型 学生作品展示 组织形式
造型手法：粗黑线装饰法 细黑线装饰法 色彩：原色：红黄蓝 间色：橙绿紫 色彩搭配：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
