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视频标签：图文并茂
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视频课题：人教版小学美术六年级下册第9课图文并茂-天津市省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学美术六年级下册第9课图文并茂-天津市省级优课
人教版 六年级下册 第9课
课题：图文并茂
学习领域: 造型·表现 设计·应用
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：学习用连环画或图文海报的形式表现主题创作。 过程与方法：在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
情感 态度 价值观：感受图文搭配的创作乐趣，增强学生的想象力和创作力，同
时激发学生热爱祖国的优秀文化。
教学内容：本课教学是让学生学习用连环画或图文海报的形式表现“我的中国梦”
或“践行社会主义核心价值观”等主题。通过本课的学习体现祖国优秀文化的传承和实践性的应用。激发学生热爱祖国的情怀。
教学重点、难点：
教学重点：根据主题自编故事。用连环画或图文海报的形式呈现。 教学难点：创作主题突出，画面内容丰富生动。
教学具准备：PPT演示文稿、教学微课、铜板纸、马克笔、剪刀、双面胶等。 导入阶段：
师：同学们，今天这节课我们学习第九课《图文并茂》。 板书课题：图文并茂
师：请大家查阅字典，看看这个词怎样解释。谁查到了能说一说？
生：图文并茂，是图画和文字都很丰富精美。它们互相陪衬，相得益彰。 作用：直接导入，使学生初步了解图文并茂的意思。 发展阶段：
师：请同学们回忆你在生活中什么地方见到过图文并茂的美术形式？ 生：如图书、海报、广告等。
师: 今天老师给大家介绍一种图文的美术形式——连环画。（播放视频：连环画
的介绍。板书：连环画）
师：这是片中介绍的经典连环画作品，谁还记得它们的作者？（请学生使用白板
笔直接在白板中勾画。）
师：介绍我国最早定名为“连环图画”的出版物，是1925年上海世界书局出版
的《西游记》、《三国演义》、《水浒》；我国连载时间最长的连环漫画是叶浅予的作品《王先生》。（出示实物连环画图书《西游记》、《三毛流浪记》）连环画作为一种艺术形式集绘画、文学、装帧于一体。它的表现形式也有很多如线描、漫画、水彩等。（出示实物连环画图书《张高谦》）大家看这本书是用什么绘画形式表现的？ 生：中国画写意的方法。 师：经典的连环画作品具有很高的艺术性。每一个画幅的绘制都凝聚了创作者的
智慧，体现了画家的不同风格。这也是我们祖国的优秀文化之一。
师：请同学们把书打开第16页，欣赏书中的连环画作品。大家思考连环画有什
么特点？
生：连续性，以图为主的特点。
作用：引导学生进一步了解图文并茂的美术知识。
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师：老师今天还带来了我小时候最喜欢读的连环画《故事大王》，我从中选择了
一个小故事《司马光救人》。大家看这个连环画一共有三页，每页画面都有分格，谁能把它们的分格画一画？（请学生使用白板笔直接在白板中勾画。） 师：同学们每一个分格其实就是每一个画幅的小构图，大家想一想为什么这样构
图，根据是什么？先不要回答我，我请一位同学给大家读一读第二页的故事内容，大家边听边思考。谁想到了？ 生：根据故事内容进行构图的。 师：你能举例说明吗？
生：比如这格中的画面小孩爬到假山上，为了表现“高”所以要竖构图；而这格
中为了表现小孩掉到水缸中的紧张情节用了方构图。 师：大家再来观察一下连环画上还有什么？ 生：序号和文字。
师：序号起引读的作用。文字的叙述要简明扼要，突出重点。我们来总结一下，
连环画的创作首先要有故事 构图 主体、背景 序号、文字。（出示PPT课件）
作用：引导学生学习连环画的创作方法。
师：我们来看白板（出示PPT课件）这是今天老师给大家介绍的第二种图文的美
术形式。（板书：图文海报）它的特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。
师：请同学们比较一下图文海报与连环画在美术形式上有什么不同？（出示PPT
课件） 生：它们的相同点都是图文并茂的形式，不同点是连环画是连续性的特点以图为
主，海报是单幅的，文字更具有艺术性。
师：这位同学总结的非常好，下面老师教大家绘制一幅图文海报。（播放微课演
示方法）
师：黑板上出示范画，直观演示剪贴的方法。 作用：学生直观学习图文海报的绘制方法。 师：习总书记说：“我们要坚定文化自信，要靠一代人一代人的传承。”你们是祖国的未来民族的希望，所以这节课请同学们以生“践行社会主义核心价值观”或者“中华传统美德”或者“我的中国梦”等主题进行图文创作。
师：老师发给每组一些优秀的学生作品，同学们边欣赏边交流，一会我请同学给点评。
生：点评作业…… 师：同学点评的非常好，其他同学你想怎样围绕主题进行创作呢？我们来看短片给同学们一些启发。（播放视频：梦娃送祝福）大家先来讨论一下，我再请同学说一说。
师：大家的想法非常好，老师期待着你们的作品。最后提示作品要求与使用剪刀
等工具要注意安全。 生：开始进行绘制。
师：巡回指导，发现共性问题及时予以解决。发现创新作品及时予以肯定表扬。 生：耐心细致进行创作，养成良好学习习惯。 评价阶段：
师：同学们老师想把大家的作品粘贴在一起，共同展示，大家觉得好不好？（学
生把作业粘贴在长卷上进行展示）指导学生进行互评，并进行欣赏。
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生：学习从不同角度评价他人作品。 拓展阶段：
师：今天我们通过学习收获了很多，大家励志要为祖国将来做出贡献，老师非常
感动。在最后我们一起来说：“共祝愿祖国好！”来结束我们这节课的学习，课后请同学们将学习用品收拾整理好。 板书设计：
图文并茂
演示作品 媒体课件 白板使用
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
