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视频标签：把种子散播到远处
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视频课题：教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》湖南省 - 长沙
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教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》湖南省 - 长沙
教学目标
1.种子和果实的外部形态、结构与种子散播方式之间是有联系的。不同的散播方式都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
2.通过建模实验寻找证据验证猜测,在观察的基础上进行合理解释。
3.认识部分常见植物,培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
2新设计
落实“科学学习要以探究为核心”理念,根据学生原有认知,结合学生认知规律,我尽可能地为学生准备丰富的身边的植物种子,采用如下思路:导入引出话题,猜测野豌豆种子散播方式——建模实验,模拟野豌豆种子散播,观察果荚、种子——研究其他散播方式——种子散播远处的意义。
3学情分析
学生有一定的原有认知,二年级语文课学习过《植物妈妈有办法》,在生活中已对凤仙花和苍耳等的散播方式有一定的了解。但是,学生对身边常见植物很少了解,只是从书本上、他人口中知道果实、种子散播的现象,仅为表层认识,对植物种子特征与散播方式是相适应的深层次规律,植物向远方散播种子的意义了解并不太深。因此,在学生原有经验基础上,我将教学活动重点落实到植物种子特征与散播方式是相适应这一方面来,尝试建构新的更科学完善的核心概念。
4重点难点
【教法重点】探究种子散播的方式。
【教法难点】模拟实验,验证种子和果实的外部形态、结构与种子散播方式是相适应的。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入，引入课题
1.师出示去年野豌豆图片(一):这是老师在附近野外发现的常见植物,有谁认识?出示野豌豆苗图片(二):在它不远处,我还发现了野豌豆苗,种子是怎样散播出去的?
2.生依据原有经验说出自己的猜想。
3.教师揭示课题:这节课就让我们一起来探究《把种子散播到远处》。(板书课题:把种子散播到远处)
活动2【活动】二、模拟实验，研究野豌豆散播种子的方式
1.模拟野豌豆种子的散播过程,你觉得需要用哪些器材?分别模拟什么?怎样来模拟呢?
2.学生说自己的想法。
3.师生小结,形成较完善的科学的实验方法。观看视频,强调温馨提示。
4.分小组进行模拟实验,记录数据。
(1)对比分析弹射与不弹射两类数据,你有什么发现?
(2)观察果荚与种子,有什么特点?果荚、种子的特点与散播方式有什么联系?
5.学生汇报、交流,请一组将数据输入电脑,生成直观条形统计图。
预设学生:野豌豆自体弹射方式散播距离比不弹射一般要远。野豌豆豆荚具有弹性,受外力或者高温会炸裂,弹出种子,野豌豆种子轻、小、球形,这些特点适合自体弹射散播。
6.联系生活:你还知道其他自体散播种子的植物吗?介绍认识身边的植物:野老鹤草
活动3【活动】三、研究其他植物散播种子的方式
1.师:除了自体弹射散播外,自然界的其他植物还存在哪些散播种子的方式?你能举举例子吗?
2.生依据知识积累说出自己的看法。
预设学生:还有水力散播、风力散播、动物散播的方式。
3.观察白茅、野莴苣、苍耳、窃衣等植物果实与种子,依据果实、种子特点推测散播方式。
(1)教师介绍学生认识身边的植物白茅、野莴苣、苍耳、窃衣。
(2)分小组观察其他植物的果实或种子的特殊结构,推测其散播种子的方式。完成观察记录单。
(3)你又有什么发现?
4.学生交流、汇报
(1)苍耳、窃衣果实表面布满了带钩的刺,靠动物或人的移动将种子散播出去。白茅、野莴苣的种子很轻,很小,并长有绒毛,会随风飞行,靠风力散播。莲蓬很轻,莲子、椰子中有很多空气,能浮在水面;不容易腐烂,靠水力散播。
(2)预设学生发现:植物果实、种子的特点是与它的散播方式相适应的。
活动4【作业】三、小结
1.小结:我们发现植物散播种子的方式有自体散播、动物散播、风力散播、水力散播等。植物自身的果实的形态、结构及生活环境等因素与散播方式是有密切联系的。
2. 为什么植物要千方百计将种子散播到远处?
预设学生:不同的散播方式都是为了将种子散布的更广,有利于繁殖后代。
3. 你还能提出什么问题 ?
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