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视频标签：把种子散播到远处
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视频课题：教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》重庆
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教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》重庆市北碚区朝阳小学
教学目标
1、科学概念:
植物传播种子有多种方式,与其果实、种子的外部形态、结构有关,都是为了根据生存环境的不同选择不同方式将种子散步得更广,有利于繁殖后代。
2、过程与方法:
经历在观察的基础上进行合理的假设并利用观察等方式寻找证据验证推测的过程。
3、情感态度价值观
有探究植物种子传播方式的欲望。 增强证据意识,与人交流时敢于利用证据证明自己的观点,质疑他人的看法。
2学情分析
在学习本课之前,学生已经学习过凤仙花和蚕的生长变化过程,前几节课也看到了瓢儿菜花的果实,不少学生从生活经历、课外书等渠道已经了解一些种子如苍耳、蒲公英、水果等的传播方式,并且知道种子传播方式的不同与它们的果实及种子的特点有关系(如蒲公英种子可以飞是因为上边有毛且很轻),但他们的了解不够全面系统,特别是就传播方式与植物果实、种子特点之间的关系,为什么会有多种传播方式理解不是很深刻。多知道几类种子的传播方式对他们而言并不困难。但是,这些种子的传播方式与它们的生存环境有什么关系?一种植物的种子只有一种传播方式吗?不同植物种子传播方式各有些什么利弊?……这些有趣的问题学生很少进行深入思考,而如果理解了这些问题,学生对生物繁殖的理解将更加深入,并能够把本课所学知识建构入自己对生命世界的理解体系中,成为进一步学习生物与环境、生物多样性等内容的基石之一。
由于时空的限制,学生们无法直接观察真实世界中的种子传播过程,因此需要寻找有充足说服力的证据来证明某一种子是某种方式传播的。这是一个包含了假设、寻找证据、反复辨析的科学过程。在这个过程中还会运用到相似性判断、分类、推理等科学能力。
作为四年级的孩子,经过一年半的科学学科学习,他们已经具备一定的观察、推测、探究能力,初步形成了证据意识。但对证据的分析、筛选上还有待于提高,在与人交流时证据意识不足,特别是利用证据去有效证明自己的观点,支持或反驳他人的看法的能力上需要培养。而寻找证据并说服同伴是本课学习的主要过程,因此,本课中将在此方面予以重视。
3重点难点
【教学重点】
开展观察、实验、讨论等活动,引导学生以植物果实、种子的特点作为推测并判断其传播方式的证据,理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
【教学难点】
利用观察、实验收集证据,在交流中利用证据有效证明自己的观点,支持或反驳他人的看法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、聚焦种子传播，导入新课。
1、出示杂草丛生的房屋植物图片。 师:在我们记录自然笔记的过程中还拍到这样一张照片(出示图片)这是一间无人居住的房屋,但在原本应该是光秃秃的房顶和门前的院坝里,居然被各种植物给覆盖了。多数植物的生长,首先得有种子,但没人将种子故意撒在这儿,这些植物的种子是怎么来的呢?
2、 根据学生回答实时归纳: (板书:风) (板书:动物) …… 小结:(板书种子)成熟后,通过不同的方式传播(板书:传播)到这儿了,恰好这儿的环境适合种子生根发芽,于是萌发这些新的生命。 那到底哪些植物的种子能传播到这儿呢?又会以怎样的方式传播呢?今天这节课我们就来研究一下这个问题,看看植物是怎样将自己的种子散播到远处的。(板书课题)
活动2【讲授】二、观察苍耳的传播方式。
1、引入苍耳。 首先我们看看这种大家都比较熟悉的植物的种子能传播到这儿吗?
让我们看看这种植物的介绍。了解一下这种植物都在自然界中的生长状况。你觉得苍耳能传播到这儿吗?会以怎样的方式传播呢?
2、观察苍耳 明确观察任务:苍耳可不仅仅只有长有小刺这一个特点,所以我们要看看苍耳还有哪些特点? 分发苍耳
3、交流对苍耳的观察: 好了,同学们,通过观察,你了解到苍耳的哪些特点了?
学生述说,教师一一记录。 通过这些特点,你认为苍耳会怎样传播种子?是我们观察到的什么特点让你作出这样的推测呢? (教师在记录单上写下来,并与特点连上横线)
师:看来植物传播种子不仅仅只有一种方式,对于苍耳来说哪种方式更好呢?为什么?
师:对,为了获得更广的生存空间,聪明的植物妈妈总会有一种方式尽可能地把自己的种子散播到更远的地方。苍耳的种子没有脚,却让有脚的动物帮它把种子传播到远处。
活动3【活动】三、其他植物散播种子的方式研究。
1、同学们,还想研究一下其他植物是怎样传播到这儿的吗?好,更多的观察活动开始了。
2、出示图片和操作指南。 (1) 结合阅读材料观察植物果实或种子的特点,并记录下来。 (2) 推测植物传播种子的方式。 (3) 分享: A. 将记录表张贴在相应的展示板上。 B.收拾材料,参观其他记录单,有疑问的可以打上问号。
3.小组领取材料分工合作进行观察研究。(巡视指导并督促学生分工记录和张贴、参观记录表。)
4、交流 生上台后,先将果实及阅读资料展示给大家看。请你们告诉大家,你们观察到了哪些特点,推测出了什么样的传播方式? 学生介绍完后:有打问号的:这是谁打的问号呢?你有什么疑问?请你解释一下。 大家对于他们的观察记录有疑问吗?
学生之间进行提问和解释。
活动4【讲授】四、总结
根据时间交流2-3种后。好了,同学们,时间原因,咱们的分享就到这。通过这节课的研究,你们发现植物都有哪些传播方式呢? 这些传播方式都与什么有关? 总结: 是呀,植物妈妈传播种子的办法层出不穷,为了将种子散播到更远的地方获得更多的生存空间,根据不同的生存环境,植物选择了不同传播方式,为了适应这些传播方式,就有了各具特色的果实或种子,这就是大自然的神奇之处。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
