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苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》第4课《磁铁的吸力》山西省 - 晋中

视频标签:磁铁的吸力

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视频课题:苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》第4课《磁铁的吸力》山西省 - 晋中

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磁铁的吸力 
【教材分析】 
本节课为苏教版科学二年级下册第二单元“玩磁铁”的第一课,旨在带领学生通过丰富多彩的活动,初步探索磁铁的性质,了解磁铁在生活中的应用,让学生初步意识到科学、技术和社会是有机结合的,科学知识可以帮助我们解决一些实际问题。本节课分三部分:第一部分:游戏“钓鱼活动”,引出磁铁,激发学生学习的兴趣,引发学生的原有认知冲突,揭示本课的研究主题;第二部分:通过探究活动,认识磁铁能吸铁、镍等材料的物质,了解磁铁隔着物体也能吸铁,能隔空吸铁,磁性能传递等性质。初步感受科学探究的步骤,体验“做科学”的乐趣。第三部分:了解磁铁在生活中的应用。明晰知识能帮助我们解决生活中的问题,改善人们的生活。 【学情分析】 
二年级的学生好奇心强,喜欢动手实践,更喜欢游戏,对科学探究有浓厚的兴趣。对于磁铁,大部分学生在平时的生活中有所接触,对磁铁能够吸铁也有一点了解,但是这些认识是混沌的,零散的、片面的。另外二年级学生独立完成探究活动也是比较困难的,因此在活动中既要大胆放手,又要注重引导。 【教学目标】 
1.能够利用器材做探究磁铁性质的实验,选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果,能够倾听和尊重其他同学的不同观点。 
2.知道磁铁能吸引铁、镍等金属,磁铁可以隔着物体吸铁,磁性可以传递,了解磁铁在生活中的应用,形成用科学服务生活,提高生活质量的意识。 3.乐于探究和发现周围事物的秘密,在与他人合作学习和探究的过程中,体验合作与交流的愉快,养成主动探究,认真观察,积极思考的习惯,意识到科学、技术和社会是有机结合的,增强把学到的知识应用于生活的意识。 【教学重点】 探究和发现磁铁的性质 【教学难点】 
引导学生对观察到的现象进行分析、交流,质疑。 
 
                    
             
                    
                            【教学准备】教师材料:教学课件、水槽、各种材料及黏土做成的鱼(建议:内加的材料学生最好能认识,好区分,好找规律)、钓竿、磁铁、烧杯、回形针、实验记录单、实验袋(磁铁、凤尾夹、钥匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、一元硬币等) 
学生材料:各种各样的磁铁。 【教学时间】 1课时 
【教学过程设计】 一、导入新课 1.游戏导入 
谈话:喜欢游戏吗?我们来玩个“钓鱼比赛”的游戏,比一比在相同的时间内谁钓到的鱼最多。(选几名同学进行钓鱼比赛,其他同学和老师一起当裁判) (汇报成绩)请钓鱼数量最多的同学,谈谈他的钓鱼技巧。(如果学生说到吸铁石时,帮助学生纠正吸铁石的科学名称——磁铁) 
2.谈话:原来秘密藏在钓竿上,钓竿的前面装了磁铁,我们就是靠磁铁的吸力把鱼钓上来的(板书课题)。这节课我们就来研究磁铁。 
[设计意图:通过游戏引出磁铁,激发学习兴趣,揭示本课研究活动的主题] 二、学习活动 
活动一:认识磁铁能吸铁、镍 
1.观察:提问:磁铁能吸起什么样的物体?(学生猜想并回答) 
金属做的物品都能被磁铁吸起来吗?我们一起动手来验证。请小组长将实验袋内的材料取出来,放在课桌上,观察这些金属物品,思考:这些物品都能被磁铁吸起来吗?把你们认为能被磁铁吸引的放在一边,认为不能被磁铁吸引的物体放在另一边。(学生操作)我们的猜测是否正确呢?我们来吸吸看。 2.分组实验:  3.汇报交流: 
跟你们的预测一样吗?能被磁铁吸引的物体的材料有什么共同点?(都含有铁一类的物质)  
质疑:(举起一元硬币和一角硬币)同学们,这两种硬币都能被磁铁吸引吗?这
 
                    
             
                    
                            是为什么呢?让小博士来告诉你(PPT)我们现在能得出怎样的结论?(磁铁能吸铁)磁铁除了能吸铁,还能吸引镍这种金属(板书:能吸铁、镍等) [设计意图:通过在游戏中观察、分析、质疑,逐步引导学生认识磁铁能吸铁、镍等一类物体的性质。采用“实物摆放式报告单”,直观、省时、高效,还易操作,改革实验记录单,符合低年级学生的身心特点] 
活动二:玩磁铁,认识磁性能传递、磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁等性质 1.谈话:磁铁还有许多有趣的地方,下面我们就来玩一玩,看看谁能在玩中发现问题,玩出学问。要求:在玩中认真观察、有所发现,用简单的语言或画图的方式记录你们的发现,比比哪个小组的发现多,也可以给自己的玩法取个有趣的名字。 
2.学生活动,教师巡视,引导学生边观察边思考边总结。 
3.活动结束后谈话:请各组及时整理好材料(表扬做得好的小组),没有完成记录的小组抓紧时间完成记录单,填完的小组再充实一下,准备交流。 
全班汇报交流,师生共同总结出磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁、磁性能传递。(根据学生的汇报引导学生总结) 
师:哪个小组最想说说你们是怎么玩的?有哪些重大的发现?发言的同学要清楚地说明你们的发现,也可以演示给同学们看,其他同学要认真听别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。 
生:我们发现磁铁吸回形针时,一个接一个吸了一串。 
师:能演示一下吗?其他小组有没有跟他们一样的发现?这是为什么? 哪个小组还有其他的的发现? 生:我们发现磁铁隔着课本也能吸铁。 师:隔着其他物体能不能吸铁呢?试一试 师:还有不同的玩法吗? 
生:我们发现磁铁不用碰到回形针,就能把回形针吸起来。 师:也发现了这个秘密的小组举手。 
小结:同学们真了不起,通过观察、研究发现了这么多磁铁的秘密,我为你们感到骄傲。 
[设计意图:通过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的学生喜欢玩,喜欢动
 
                    
             
                    
                            手,但让二年级的学生独立完成实验是比较困难的,需要方法的指导,如怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录,汇报交流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动,指导学生有目的、有计划、有组织地进行探究,引导学生边玩、边思考、边发现、边总结,感受探究的乐趣] 三、应用与拓展: 
利用磁铁,尝试解决问题,了解磁铁在生活中的应用,引出新的疑问。 1.谈话:同学们,通过刚才的探究,我们知道了磁铁能隔空吸铁、还能隔物吸铁,下面我们来看猫和老鼠一段动画片,看看动画片中Tom和Jerry利用了磁铁的哪些性质捉弄野猫的?(视频播放猫和老鼠动画片段) 学生回答 
2.磁铁的这些性质还能帮助我们解决生活中的很多问题和困难呢。老师这里就遇到了两个问题,你们愿意帮帮我吗? (ppt出示问题) 
(1)老师干活时不小心把几个回形针掉进鱼缸中,不能惊扰到鱼,也不能弄脏水,想办法取出回形针。(讨论后利用老师提供的有水的烧杯和回形针试一试) (2)小朋友的钢尺掉进了下水道,胳膊不够长,怎么办?(钢是杂质很少的铁)  谈话:同学们太厉害了,只要我们勤于观察、善于动脑,就能创造性地解决问题,能想到这种方法的同学已经具备了一名发明家的潜质了。看,打捞磁铁,就是在一块磁铁上加了一根绳子制成的,广泛用于水中、下水道、淤泥里打捞铁质物体,如果用磁力更大的打捞电磁铁还可以打捞更大更重的铁质物体。 3.在我们的生活中还有哪些地方用到了磁铁?(学生举例  ) 关于磁铁的用途,老师也搜集了一些,我们一起来分享(PPT补充) 
谈话:这是什么?(出示磁悬浮列车图片)提问:列车为什么会悬浮?课后可以拿一支铅笔和两个环形的磁铁试一试,看看能不能解开其中的秘密。 4.磁铁的应用还有很多,同学们课后可以再去找一找。 
[设计意图:使学生意识到学科学是为了用科学,科学知识能帮助我们解决生活中的问题和困难,体验学习科学的乐趣,逐步形成科学的思维能力、创新能力、达到让学生更爱学科学的目的] 
5.谈话:同学们,我们的课堂时间是有限的,磁铁还有好多奥秘等着我们去发
 
                    
             
                    
                            现呢,请同学们课后继续玩磁铁,看看还能有什么新发现?也可以用磁铁做一个玩具,比比谁做的新奇、有趣。(PPT   提示:玩磁铁时,不能靠近电视、电脑,也不能靠近手表、磁卡,其中的原因,我们将在以后的学习中揭开)。 [设计意图:布置课后继续玩磁铁,将探究活动延伸至课后] 【板书设计】 
4.磁铁的吸力 能吸铁、 镍 磁性能传递 隔物吸铁 隔空吸铁

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