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视频简介:

教育科学版科学二年级下册第一单元磁铁第4课《磁极与方向》吉林省优课

视频标签:磁极与方向

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视频课题:教育科学版科学二年级下册第一单元磁铁第4课《磁极与方向》吉林省优课

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教学目标: 知识与技能 
1.无论磁铁是什么形状,在不受其他力的影响时,磁铁的磁极可以指示南北方向。磁铁的南极(S极)指向南方,北极(N极)指向北方。 
2.指南针是由磁针和刻度盘两部分组成 
3.指南针的指示方向位南北方向,红色的一段指向北方,在使用指南针时,需要将红色的一段和北的刻度对齐。 
过程与方法 
1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观 
1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点 
鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 
教学过程 
一、激清导入:(预计5分钟) 
设置情境:春节联欢晚会上,魔术师刘谦用的魔壶,给大家留下深刻的印象,今天耿老师给大家带来一个具有魔力的勺子,教师把司南展示学生看,看一看底盘是什么样子,只有一块玻璃砖,没有什么发现 ,再看勺子,有何发现,没有特别的地方,引出,勺子具有魔力出现,勺柄总指向一个方向南方,教师演示,实际正如所说的样子,反复一次,结果一样,为什么会出现这种现象,引起学生学习的兴趣,这节课我们就来研究这个问题-----提出课题《磁极与方向》 
二、任务探索(预计25分钟) 1、将条形磁铁放在磁针上,让它自由地旋转,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里? 
师:探究之前,咱们先明确一下教室的东南西北(已贴好) 请拿出你们的右手指出正南方向,左手指出正北方向。(明确方向,为下一活动做好准备) 
2.师:非常好。方向明确了,谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向? 
生:一极指南,一极指北。(师:请你说清楚,红色的一端指向    ,蓝色的一端指向     ) 
3.师:同意吗?我们来做一个实验,老师让磁铁晃动起来,(轻轻地推)猜猜看,当它静止时,红色,蓝色部分又会指向什么方向?请你猜。(指名3个学生)(速度快,点前面的学生)每个人都把自己的猜想记在心里。现在,磁铁静止了,仔细观察,自己猜的和实验结果是不是一样? 
生:(师指导说明确)是一样的。 
师:也就是?红色的这一端指向?蓝色的一端指向? 
 
                    
             
                    
                            师:你们猜的跟实验结果是一样吗?(是)。同学们,通过两次观察,我们发现,磁铁静止不动的时候有什么特点?(点两三个学生。) 
4.生:磁铁静止时,总是红色指向北,蓝色指向南。 (激发探究磁极与方向关系的欲望) 
5.师:这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北,蓝色的一端指向南,那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢?我们再来猜猜看,你认为?你认为呢? 
猜想需要实验来验证,先请大家看到温馨提示,(师读,边读边解说) 6.(课件出示)温馨提示:  
(1)悬挂磁铁时,尽可能地远离其他磁铁和铁质物品;(把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉) 
(2)轻推一下磁铁,让旋转的磁铁自然静止,观察它的方向,不要干扰; (3)反复做两次,准备汇报。 
7.师:请大家看到,每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁,注意观察,磁铁现在静止下来所指的方向,记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁,再仔细观察,磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。(提醒学生,老师说开始后才可以开始试验。) 
8 师:哪个小组的磁铁静止下来了,第   组,真棒! 
还有哪个组的磁铁也静止了?你们的磁铁两端所指方向是?(学生回答) 你真是个善于观察的孩子! 9.师:通过刚才的实验,我们发现,一个能够在水平方向上自由转动的磁铁,当它静止时,总是红色的一端指向?蓝色的一端指向?     
10.师:人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。(贴黑板纸)(读一遍)在科学领域里,北极,国际上通行用N来表示,(边说边板书)南极则用S表示。(边说边板书)(大头笔写) 
11.师:孩子们,我们刚才用悬挂磁铁的方法,找到了大条形磁铁的南极和北极,现在请小组长轻轻地拿下磁铁,像耿老师一样,在磁铁的两极标上N和S。其他同学观察和讨论,开始行动吧。 
总结:通过实验我们得出:当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北方。磁铁能指示南北,指北的一端叫北极,也叫N极;指南的一端叫南极,也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 
三、了解指南针的历史、用途和构造:(预计6分钟) 
1.大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。 
2.大家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识? 
3.朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料,以小组为单位,寻找答案吧! 
4.生阅读讨论。 
5.流汇报:下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题? 
6.不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 
(放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面
 
                    
             
                    
                            的知识,也可以介绍书本知识。) 7.观察教学用的指南针。 
(1)指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。) 
(2)磁针的哪一端指北,哪一端指南? (3)方位盘上的方向是怎么表示的? 8.用指南针定方向。 
(1)大家会使用指南针吗?小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 (2)交流指南针的使用方法。 
(3) 用指南针来判断教室的各个方向。 
(4)走出教室,继续判断:学校大门和教室窗户的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。 
 
四、现在你对我的勺子指方向的原因知道了吗?(预计4分钟)   
板书设计:    4.、磁极与方向                  
               南极          S  
               北极          N

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