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视频简介:

教科版小学科学二年级下册《我们自己》第2课《通过感官来发现》黑龙江省优课

视频标签:通过感官来发现

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视频课题:教科版小学科学二年级下册《我们自己》第2课《通过感官来发现》黑龙江省优课

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《通过感官来发现》教学设计 
【教材简析】 
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节,通过对感觉器官作用的回顾,一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”,二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成,第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”,明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息,强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片,说说我们看到的和我们想到的,并用词汇记录下来”,用眼睛观察图片,呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息,综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分,通过其他感觉器官进行验证,给出事实现象的描述,再次对事实和想象加以区分,并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节,通过研讨,让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息,对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物,能够得到这个事物的更多信息,更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联,如残障人士缺失某些感觉器官,导致他们需要利用其他感觉器官来弥补,有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 
【学情分析】 
从一年级开始,观察活动都要借助各种感觉器官来完成,所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了,有利于本课的教学。 
 
                    
             
                    
                            在学生成长过程中,感觉器官始终扮演着重要的角色,如认识事物、感受外界环境的变化等,但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 
【教学目标】 科学概念目标 
1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 
2.每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。 科学探究目标 
1.在教师的指导下,能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 
2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标 
1.能如实地表达自己的发现和想法。 
2.愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 
1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 
2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 
重点:眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 
难点:每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。 【教学准备】 
 
                    
             
                    
                            为学生准备:石头、豆包、装有40 ~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。  教师准备:学生材料(1套),班级记录单,纸箱,板栗。 【教学过程】 一、导入 
1、同学们,我们做个“你说我猜”的游戏!老师这有个箱子,里面放了一种物品,请一位同学到讲台前闭上眼睛,描述物体的特征,其他同学根据这位同学的描述猜猜箱子里是什么? 
2、学生按要求进行活动。 
3.讨论:刚才这位同学用的是哪个器官感受箱子里的物体?(手摸到的) 
这种感觉不是手感觉到的,而是手上的皮肤感觉到的,皮肤是我们的触觉器官,可以帮我们观察周围事物的变化。(板书 手—触觉) 
4.提问:我们身体还有哪些器官能观察周围事物的变化?学生边回答边贴图片到黑板:手、耳、眼、鼻、舌、 
皮肤(贴图片:触觉);耳朵可以听到声音是我们的听觉器官(贴图片:听觉)眼睛可以看周围的事物(贴图片:视觉)鼻子闻(贴图片:嗅觉)舌偿(贴图片:味觉),这些器官都是我们的感觉器官,简称感官,这节课我们就通过感官来发现我们周围事物的变化。(板书课题:通过感官来发现)。5分 二、聚焦 
问:我们的感官能告诉我们什么信息呢?(按照学生说的顺序记录) 
皮肤可以感觉光滑、粗糙、软硬、冷热等(板书:光滑、粗糙、软硬、冷热)。耳朵可以听到声音;(板书:听声音)眼睛可以看到颜色、形状、大小;(板书:颜色、形状、大小)鼻子可以闻到气味(香、臭、酸、腥、等);应该怎样闻呢?老师给同学们示范闻的正确方法,瓶口放在鼻下方,保持一定距离,用手轻轻的在瓶口扇动,
 
                    
             
                    
                            即可。禁止把鼻子凑到瓶口去闻。同学们会了吗?舌可以尝味道(酸、甜、苦、辣、咸……)。注意事项同学们对不认识的物体千万不要去尝。5分 三、探索 
活动A:现在我们就看这四幅图片,说说我们看到的和想到的。 
石头(石头看到了小孔、粗糙、有形状、、灰色、重),看这块石头,想到了什么地?(硬、重、粗糙)。其他同学还有补充的吗?不同的想法。 
一烧杯水(看到透明、小水珠、水、温水),想到了什么?(热水)其他同学还有补充的吗?不同的想法。 
一块糖(看到黄色、圆形、糖纸、塑料、甜)想到了什么?(甜)其他同学还有补充的吗?不同的想法。 
鼓(看到圆形、红色、金属钉、乳白色、鼓声)想到了什么?(敲击有声音)其他同学还有补充的吗?不同的想法。 
提问:同学们刚才用的哪种感官观察这四种物品的。(眼睛)(甜)。8分 设计意图:这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。 活动B:验证自己的想法 
是不是像同学们看到的这样呢?下面我们就用五种感官来观察它们的特征,要求每人观察一样物品,并且把你观察到的信息记录在记录单上。完成的同学请坐好,会得到奖品。教师巡视观察情况,并做指导。填写较好的同学拿着记录单向大家汇报。 通过观察这四种物品你们最喜欢哪一个?(糖)为什么?(因为甜)那这个甜是你用眼睛看到的吗?是耳朵听到的吗?是皮肤感受到的吗?(不是),哪个感官感受到的?(舌);所以每种感官都有它自己的功能,有些信息只用一种感官是感受不到的。12分 四、研讨 
 
                    
             
                    
                            1.讨论:(1)你能说一说只用眼睛看和用五种感官观察有什么不同?(眼睛只能看到…而不能感受到…)。 
所以要想更全面的认识事物,你应该怎样做?(综合使用多种感官) 五、拓展 
同学们五种感官对于我们重不重要?(重要) 
如果有一个感官出现了障碍,我们的生活将是什么样呢?现在我们就一起来感受下。请全体同学把眼睛闭上,如果现在让你找一样东西,你能很快的找到吗?(不能)。请同学们睁开眼睛。在我们生活中有一部分人视力或听力有障碍,请同学们说一说他们会遇到哪些困难呢?(盲人出行不方便、听力有障碍的人听不到声音)有什么方法可以帮助他们吗?(助听器、盲路、导盲犬、盲文等)。其实在我们加区二小就有一些特殊的孩子,智力或其他方面有障碍的人。遇到身体有残障的人我们应该怎么做呢?(帮助他们,不歧视他们,用积极生活的态度去感染他们)。7分 六、课堂小结 
通过今天的学习,你有什么收获?下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。(备注:后面有板书)。3分 
        
 
                    
             
                    
                            【板书设计】 
通过感官来发现 
 
看 颜色、形状、大小  闻 气味  尝 味道 
     听 声音  
     摸 光滑、粗糙、冷热………

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