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视频标签：雨巷
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视频课题：高中语文人教版必修一第2课《雨巷》甘肃
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版必修一第2课《雨巷》甘肃省庆阳第一中学
教学目标
三维目标:
知识与能力:把握诗歌意象,体味诗歌意境,理解本诗的象征意义,培养良好的审美情趣,提高对现代诗歌的鉴赏能力。
过程与方法:通过诵读、联想、想象、探究,进行个性化的解读。
情感态度与价值观:引导学生感受诗歌的的美,感受诗人在诗中流露出的情感,培养学生正确的审美观。
2学情分析
《雨巷》是普通高中课程标准实验教科书语文必修1第一单元的讲读课文。文章是诗人的成名作、代表作。通过写梅雨季节江南小巷中的场景:一个细雨蒙蒙的日子,“我”撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行,抒发了作者一种落寞、惆怅的情绪,也表达了作者内心的一丝微茫的希望。这是高中阶段的第一单元,通过本单元的学习,旨在培养学生鉴赏新诗的兴趣,提高文学素养,让学生在此基础上结合时代背景充分展开联想,允许并鼓励学生进行个性化的理解。
本文安排在单元第二篇,笔触细腻,感情忧伤,不同于《沁园春•长沙》的豪迈气概。学生在《沁园春•长沙》后,有一定学习诗歌情感与意象的表达的基础,那么在此基础之上再来鉴赏《雨巷》,对诗中意象的把握会比较容易,从而通过意象分析意境,体会诗人表达的感情。
3重点难点
1、意象的象征意义
2、鉴赏与领悟能力的培养。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
1看图猜诗,以画面、诗歌导入,创设情境,营造氛围。
2.鉴赏诗歌后,自己写诗,听说读写,同步完成。
4.1.2教学活动
活动1【导入】情境、诗歌导入
师:今天我们来学诗,一首与江南有关的新诗。人常说杏花、烟雨、江南,古人笔下的江南非常美,下面我们看图猜诗,请大家告诉我与图片相对应的诗句。(幻灯片展示)
生1:日出江花红胜火
生2:春来江水绿如蓝
生3:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
生4:春风又绿江南岸
生5:小桥流水人家
生6:雨巷
师:这就是我们今天要学习的诗,戴望舒先生1927年写于江南的《雨巷》
设计意图:创设情境,以唤起学生的情感共鸣,从而拉近学生与诗歌《雨巷》的距离。
活动2【活动】知人论世、时代背景、预习检查、静听天籁、意象分析
戴望舒:现代诗人,现代派象征主义诗人。著有诗集:《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。 1928年《雨巷》发表在《小说月报》上,引起很大反响。戴望舒因此诗获得“雨巷诗人”的称号。
抽学生朗读课文,纠正字音,强调生词含义,扫清阅读障碍。掌握下列词语的读音及含义。
彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮
静听天籁(老师播放濮存昕朗诵录音)
师:指导学生朗读课文,体会情感(学生本着感情基调朗诵,要求低沉幽怨)
学生活动:采用多种形式朗读诗歌,把握朗读节奏与语调,体味诗歌情感
设计意图:通过听录音朗读,自己品读,为文章创设情境,初步感知诗歌意象,为下文意象探究奠定基础。
教师指导问题:我们我们能从其中感觉到诗人怎样的感情?(要求学生在文中勾画,并引导学生答出:低沉、伤感,充满着愁绪和无奈等词语)
生1:
生2:
明确:孤独 忧伤 惆怅 失落 哀怨
教师指导问题:这首诗的最大的特点是朦胧,作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象?
生1:
生2:
明确:背景道具:雨巷、油纸伞、篱墙、丁香
人物形象:我、姑娘
幻灯片展示 雨巷图片
教师指导问题:雨巷这个意象有什么特点?
生1:
生2:
明确: 雨:迷茫、潮湿、阴冷;
巷:阴暗、狭窄、悠长。
突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。
幻灯片展示 篱墙图片
教师指导问题:篱墙这个意象有什么特点?
生1:
生2:
明确:这个篱墙是颓圮的,就让人有种哀怨、凄凉、衰败的感觉。
幻灯片展示油纸伞图片
教师指导问题:油纸伞这个意象有什么特点?
生1:
生2:
明确:油纸伞本身就有复古,怀旧的特点,充满传统气息。暗合了“雨”,和雨巷很好地结合起来,时间是在暮春,平添了一份冷漠,凄清和孤独的氛围。
幻灯片展示丁香图片(白色丁香、紫色丁香)
教师指导问题:丁香这个意象有什么特点?
生1:
生2:
明确:丁香花开花在暮春时节,丁香花白色或紫色。诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品,给人美丽、高洁、愁怨的感觉。古诗词里有关于丁香的大量描写,如:
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁。
学生活动:学生通过诵读,合作讨论,把握诗歌意象,体味诗歌意境,进行个性化的解读
教师指导问题:作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象,准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢?为什么会产生这样低调的情感呢?
时代背景: 1927年,蒋介石发动了4.12反革命政变。反动派对革命者进行血腥屠杀,原来热情响应革命的青年,从高潮坠入深渊。戴望舒此时才22岁,之前他与同学一起从事革命文艺活动,宣传党的工作。4.12政变后,他就一直隐居在江苏友人施蛰存的家里,不久他对施蛰存的妹妹施绛平心生爱慕,表白被拒。此时他很迷茫、痛苦,在失望中写下了这首诗歌。
活动3【活动】探讨交流、象征手法
教师指导问题: 雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗 ?
生1:
生2:
明确:象征
雨巷:黑暗、沉闷的社会现实
丁香姑娘——人生理想
丁香姑娘的美丽高洁——理想的美好
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现
丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
分组讨论:
教师指导问题:你认为《雨巷》是一首什么诗?
生1:爱情诗
生2:政治诗
生3:哲理诗
明确:言之成理即可
活动4【讲授】艺术特色
教师归纳艺术特色:
一、象征手法:
如:丁香一样的姑娘
丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现
丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
二、音乐美:
1、诗歌的节奏美:
反复修辞的使用如彷徨、哀怨、惆怅等,加强了诗歌的节奏美。
2、诗歌的韵律美:押韵:长、巷、娘、怅、样等;排比的运用加强了诗歌的韵律律,正如叶圣陶所说,《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。
活动5【练习】写作训练
师:这些传统而又现代的意象,这样美丽的意境,怎么能不钩起读者的共鸣。下面我们一起观赏舞蹈《小城雨巷》,感受另一种艺术形式所表达的情感,用自己的笔描绘出你心中的丁香姑娘(古诗、新诗均可,50字左右)。
(引导学生发挥自己的想象力,通过动手,得到更深刻的审美体验)
生1:
生2:
生3:
(教师选择符合原诗情境的佳作朗读)
活动6【讲授】小结
学诗可以情飞扬,志高昂,人灵秀。
----习近平
活动7【作业】课后作业
一、背诵《雨巷》
二、预习《再别康桥》
活动8【活动】板书设计
雨 巷 : 阴暗 清冷 寂寥
油纸伞 : 复古 怀旧 迷蒙
篱 墙 : 哀怨 凄凉 衰败
丁 香 : 美丽 高洁 愁怨
活动9【活动】教学反思
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”,讲完《雨巷》,更是让我对这句话有了更深的体会。在我决定要讲这首诗歌后,精心备课,反复考虑怎样把这首美丽而忧伤的诗歌在这么短的时间内讲完甚至于讲的精彩。
本堂课做的好的地方:
1、看图猜诗的导入方式很新颖,以江南美景的图片创设情境,以唤起学生的情感共鸣,从而拉近学生与诗歌《雨巷》的距离,为学习《雨巷》铺垫。
2、突出了重点,学生诗歌中意象、意境分析到位
3、以学生为主体,让学生成为课堂教学的主角。讨论《雨巷》是一首什么诗的时候,马祯、刘昊睿、吴波、王鑫辉、吴康民、徐培尧等同学发言积极,见解独到。在学生各抒己见的同时,学生间思维的火花互相碰撞,取得了很好的学习效果。
4、写作训练中,学生整体表现良好,李婷、秦敏、王璇、王昕、吴康民、刘昊睿、段心蕊、徐培尧、冯萧乐、黄佳蓓、王宁宁、潘静敏、路蓉蓉等同学短时间内写出了大量美好的诗句,能读诗,更能写诗,有利于培养学生的写作能力,也有利于今后的诗歌鉴赏。
部分诗歌展示如下:
在那烟雨朦胧的江南
你撑着伞
走在那水雾弥漫的江边
似花中的仙子般
翩然起舞
江中很荡漾的波浪是你舞动的腰肢
水中卷起的涟漪是你含波的眼眸
一回头,你迷倒众生
一回眸,我便醉倒在了这江南
——学生黄佳蓓
南风蔻踱古镇青
微雨曳裙伞韵香
——学生潘静敏
沐如清雨湿绣巾
伴似和风拂泸沽
——学生吴康民
清风长发柔若水
紫裙白衣暗飘香
——学生王昕
静逸、灵动、不浮华
一萍、一伞、一瓣花
——学生马祯
倘若你是一位丁香一样的姑娘
我愿拥你入怀中
嗅着你发间的芬芳
替你拭去眼前的哀伤
丁香一样的姑娘
彷徨在这寂寥的雨巷
我希望
为你撑起油纸伞
遮挡这雨巷的彷徨
——学生秦敏
水墨江南
乌砖黛瓦
红尘墨客
绘制江山好景
犹有佳人执伞候人,
惊鸿一瞥,永世莫忘
——学生冯萧乐
烟雨朦胧
小巷狭幽
她就这样踏着雨水袅袅而来
一瞬间所有的美好开始流淌蔓延
这一缕暗香
是丁香吧
是丁香啊
——学生王璇
不同于北方豆大的雨点
小城的雨
总是如丝般缠绵
小城的姑娘
亦如那雨般优雅
姑娘喜欢丁香的颜色
也喜欢穿着丁香一样的衣服
撑着油纸伞
轻轻踱步在
小城的雨巷
姑娘婀娜的身影
在幽静的雨巷里转瞬即逝
只留下了一路芬芳
——学生徐培尧
她穿过这黑瓦白墙
明暗交替
黑白分明
她从过去向我走来,
轻轻地,走进我的梦里。
我应见过你,在梦里
如镜花水月般
你那熟悉的发香,丁香的味道
烟雨朦胧
你的剪影如烛火般
在我的心中摇曳
慢慢地,慢慢地
灼烧了我的心,
只剩下空洞,得用相思填满。
——学生路蓉蓉
丁香美兮遥可闻,
雨巷遇兮方可知。
抛吾伞兮欲逐汝,
吾欲逐兮不可及。
远望汝兮心不平,
欲近观兮汝不见。
——学生刘昊睿
需要改进之处:
1. 时间安排欠合理,导致后边对学生的习作未进行充分点评。
2. 讲解“丁香”这个意象时,引用了两首古诗,但是一闪而过,并无种善于反思的精神渗入到平时的教学中去,稳扎稳打,一步一个脚印, 使自己的语文教学更上一层楼。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
