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视频标签：Festivals an
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视频课题：必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Period 2 Reading and Thinking_英语_高中_李莉
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必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Period 2 Reading and Thinking_英语_高中_李莉
Why Do We Celebrate Festivals? 教学设计
主题语境：人与社会---节日语篇类型：论说文
授课时长：一课时（45分钟）
part I 文本分析
本课教学内容为“Why do we celebrate festivals?”，该课作为 Festivals and celebrations 的拓展学习课，重点介绍节日的相关知识如来源、习俗和节日相关的日常活动，侧重学习与节日相关的英文词汇、短语及活动的表达。本节课旨在使学生对国内外节日原有理解的基础上得到延伸，深化对节日的学习和理解，旨在将中国传统文化融入到英语课堂中，提高学生的文化意识，传承中国优秀传统文化。
Part II 学情分析
授课班级为高一年级普通班，经过高中一学期的学习，形成了一定的英语学习习惯，英语的综合语言能力有一定的积累。班级学生基础仍旧参差不齐，大部分学生的英语基础薄弱，词汇量少，多数学生对传统文化的英文积累不够。因此，在这节课中，我为学生提供了一些帮助，通过大量的图片和介绍贯穿整节课，在欣赏图片中激活他们学习的动机，并学习相应的节日习俗和英文表达。
Part III 教学目标
1.语言能力
学生掌握本节课中学到的与节日相关的习俗表达及词汇、短语和句型，能用英文正确表达节日有关活动。
2.文化意识
加强对世界各地节日的了解，感知中外文化；尊重不同的文化和习俗，鉴定文化自信；使学生了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，增强跨文化交际能力。
3.思维品质
结合已有认知和经验，客观比较分析中外节日文化的异同；能够发散思维，从多个视角认识世界，辩证思考影响文化发展的多元因素。
4.学习能力
全面和正确认识了解世界各地的节日的重要性；积极拓宽课外学习资源，通过网络等多种渠道获得更多的关于世界节日和文化的最新知识;运用英语和他人有效交流节日信息。
Part IV 教学重难点
￭ 教学重点
1.学习与节日相关的词汇、短语和习俗表达；
2. 学生熟悉节日相关活动的英文表达；
￭ 教学难点
培养学生的阅读能力，以及提高学生对传统文化的兴趣
Part V 教学资源
教材、多媒体课件、白板、白板笔。
Part VI 教学过程
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教 学 过 程 |
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教 学 过 程 |
设计说明 |
Activity1:Lead-in （5’）
1.enjoy a video about festivals around and
answer the following questions
What festivals can you see in the video ?
Four types of festivals:
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Festivals of the dead;
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Festivals to honor people;
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Harvest festivals;
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Spring festivals
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激活已知，预测新知。为文本阅读扫清一定的障碍。通过图片视频，激发学生阅读兴趣，为文本框架解读做准备。 |
Activity2: Make predictions about the reading passage（3’）
Guide students to look at the title and the pictures to make a prediction about what the text is mainly about, and then invite students to present their predictions. |
学生通过看标题和配图可初步了解文本信息，让学生根据文本特点预测文章的内容。 |
4)Changes
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In the past |
Nowadays |
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Spring festival |
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Halloween |
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5 ）Listen to the tape from Para.1 to Para.3 and finish the matching.
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It has religious origins.
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A parade and a great feast were held.
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It became an exciting festival for children.
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People light firecrackers in some cities of China.
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Families get together to enjoy the moon and mooncakes.
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The harvest festival was celebrated during the spring.
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People decorate churches and halls with flowers and
fruit.
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Halloween: _______
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The Mid-Autumn Festival: _______
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The Chinese Spring Festival: _______
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The Egyptian harvest season: _______
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The harvest festival in some European countries:
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_______
2. Read para.4 to para.5 and think about the following questions.
1). Commercialisation
a. How do people think of the commercialisation of
festivals?
b.What is the writer's attitude towards the commercialisation of festivals?
A. Negative B. Indifferent C. Unclear
c.What is your attitude towards the commercialisation of festivals?
2). The importance of festivals.
Activity5: Revision（3’）
Read the text and finish the summary using
suitable words from the text. |
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Activity6：Further reading （8’）
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Many traditions have already faded away, how do you feel about the phenomenon?
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Festivals are becoming more and more commercial, what’s your opinion?
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Which one do you like best when comparing Spring festival with Christmas? Why?
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通过对这些问题的思考与讨论，培养学生的批判性思维能力，树立文化自信，为传播中华优秀文化做好思想上，语言上和行动上的准备。 |
Assignment（2’）
Retell the text according to the mind map. |
巩固和总结本课时所学内容。 |
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