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视频标签：碰撞
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视频课题：教科版高二物理选修3-5第一章1.1《碰撞》四川省 - 成都
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《碰撞》教学设计
一、 教材分析
动量、动量定理、动量守恒定律及其应用在高考中为Ⅱ类要求。动量守恒定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微观粒子所必需的知识，具体来说，要学习原子结构和原子核的内容，动量的知识必不可少。本章的核心是要体现学习中的探究精神，强调物理学中“守恒量”的思想。
本章第一节“碰撞”，其中弹性碰撞和非弹性碰撞为Ⅰ类要求，同时本节研究也是为以后的学习奠定基础。教材先从日常生活中的碰撞现象得出碰撞现象的定义，接着探究碰撞前后物体动能的变化，最后通过实验结论对碰撞进行分类。本节教材力图通过学生自己的探究，总结出碰撞现象中动能的特点，并对碰撞现象进行分类。 二、学情分析
碰撞是日常生活中的常见现象，定义和特点学生容易理解，因此，本节课从生活中常见的碰撞事例入手，让学生通过观察和讨论，联系已有知识总结出碰撞现象的定义和特点。学习本课，需要注意的是引导学生在实验的基础上，进行结果的归纳；同时实验的过程也是操作能力和合作意识的培养过程，是物理学习的探究过程。 三、教学目标
1.知识与技能
（1）初步了解碰撞现象及其特点； （2）对碰撞进行分类。 2.过程与方法
（1）通过观察分析生活中的常见事例，归纳得出碰撞现象的定义及特点； （2）通过探究实验，计算分析得出结论。 3.情感、态度与价值观
通过探究实验，培养学生的合作意识和探究意识，同时提高分析、归纳和概括能力。 四、教学重难点
重点：探究碰撞前后物体动能的变化。 难点：实验测量、数据处理和结果归纳。 五、教学准备
气垫导轨、数字计时器、滑块、光电门、挡光条、弹簧片、粘扣、刻度尺、天平、多媒体课件等。
成都七中八一学校物理组
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六、教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动 新课 引入 1.视频引入： （1） 台球碰撞
（2） 两个人碰撞 （3） 汽车碰撞
观察 思考
一、 碰撞现象 1.通过视频，引导同学归纳碰撞的定义
2.联系之前所学知识，引导同学归纳碰撞的特点
3.同学们还能列举出生活中的哪些碰撞现象？ 4.我们生活中的碰撞现象比较复杂，要进行探究很困难，将生活中的复杂碰撞简化。简化为类似台球的一维、二维碰撞。
5.我们物理研究是一个由简单到复杂的过程，目前我们只研究一维碰撞。 6.提问：
（1）两个物体碰撞，运动状态将发生变化，是哪个物理量发生了改变？ （2）从能量的角度分析呢？
通过观察思考，得到相应问题的答案
二、 碰撞中动能的变化
实验探究
1. 实验目的：探究碰撞前后物体动能的变化 提问：
（1） 需要测量哪些物理量？
（2） 需要用到哪些实验仪器？
2. 实验器材：气垫导轨、数字计时器、滑块、光电门、挡光条、弹片、粘扣、刻度尺、天平
提问：如何对速度进行测量？ 阅读教材相关内容，思考： （1） 小组如何进行实验？ （2） 小组如何进行分工？ 3. 探究过程：
小组完成实验并填写表格 （1） 带弹片碰撞 （2） 不带弹片碰撞 （3） 带粘扣碰撞 4. 数据处理
投影小组的实验表格 5. 实验结论
小组代表回答实验结论
6. 你能否用一个式子将上述结论概括起来？
思考得出相应问题答案
思考实验设计 合理分工
分组实验
通过计算、讨论分析并阐述，得出问题答案
成都七中八一学校物理组
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三、 碰撞的分类 1.引导同学利用实验结论对碰撞进行分类，视频展示实验中的碰撞现象。
2.利用牛顿摆，展示弹性碰撞现象 3.请同学展示非弹性碰撞
利用实验结论思考并进行分类
利用已知结论进行设计
四、 小结 1. 碰撞的定义 2. 碰撞的特点 3. 碰撞的分类 回顾本节内容
五、 应用
习题
利用本节所学知识思考解决
七、板书设计：
第一章 碰撞与动量守恒
1.1碰撞
一、定义：
研究对象：系统
碰撞的特点：
时间极短 二、实验探究
结论：Ek1+Ek2 ≥ Ek1´+Ek2´
弹性碰撞：总动能不变
三、碰撞的分类： 非弹性碰撞：总动能减少
完全非弹性碰撞
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