联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：电场强度
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：人教版高中物理选修1-1第一章《电场强度》山东省 - 烟台
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中物理《电场强度》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的。
2.理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
3.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并用此公式进行有关计算。 【过程与方法】
1.经历“探究描述电场强度强弱的物理量”的过程，体验实验探究物理规律的艰辛与喜悦。 2.领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理研究方法。
【情感态度与价值观】
体验探究物理规律的方法和步骤，学习科学家严谨的科学态度。 二、教学重难点 【重点】
1.探究描述电场强度的物理量。
2.理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行计算。 【难点】
对电场强度这一概念的理解和公式的应用。 三、教学过程 环节一:复习回顾：
复习上节课库仑定律内容，提出问题一：
师：两个真空中的点电荷相隔一定的距离却能产生相互作用，对这一现象历史上曾有两种不同的解释。相关内容已推送到平板上。并布置了开展辩论的学习任务。现在哪两组同学能给大家来一场跨越时空的辩论。来，2组和5组PK一下。
生：激烈辩论，加深对物理学史的理解。（这个环节也是翻转课堂的一个展示）
师:对辩论情况进行肯定性评价，引导同学们形成重要的物理素养。并通过辉光球的演示实验进一步激发同学们对电场的兴趣和认识。导入课题。 环节二：概念建立 (一)电场概念
学生自学“电场”内容，依据导学案回答以下三个问题：（翻转课堂的展示环节） 1.电场是假想的还是客观存在的？
2.电场的基本性质是什么？
3.电荷周围的电场强弱一样吗？有方向吗？ 4.怎样探究看不见摸不着的电场？
让学生完善思维导图。请一位同学板书思维导图。
老师点拨深化对电场的理解。并引发新的思考：如何研究电场的强弱?
类比测量风的大小和方向的方法引导同学找到探究方法。 学生思考回答后进行总结，给出试探电荷及场源电荷的定义。
试探电荷：实验中的带点小球是用来检验电场是否存在及其强弱分布情况的，称为试探电荷(或检验电荷)。
场源电荷：产生电场的电荷称为场源电荷。 (二)实验探究：电场的强弱与那些因素有关
实验器材：学生电源、起电机、量角器，细线，锡箔小球
实验步骤：
1.接通起电机开关，使两个金属球带电（场源电荷）。
将两个带电球靠近，观察放电现象。
2.拿起量角器保持其直边水平，使锡箔球靠近场源电荷观察细线是否偏转。 3.用锡箔小球碰触起电金属球，使其带电（检验电荷）。
再次让它靠近场源电荷，观察细线的偏转角度和方向。
4.将锡箔小球放置在不同位置，观察细线偏转的大小和方向。
通过上述实验可以总结出： 电场中不同位置的电场强弱不同;
思考：是否可以直接用电场力来表示电场强弱呢？
计算：同一位置不同的带电小球的受力。
思考：如何定义某一位置电场的强弱呢？利用表格让同学计算引导分析得出结论。
教师给出电场强度的概念：
在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度。 环节三：概念的深化
①定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力和它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度，简称场强，用符号E表示。 ②定义式：E=F/q ③单位：N/C ④电场强度是矢量
思考定义式的含义，强调电场强度的物理意义。 环节四：点电荷的电场强度
公式应用：请用场强公式及库仑定律公式导出与点电荷Q距离为r的一点场强的表达式，请同学到前面板书步骤。
师：这个公式中的Q指什么?场源电荷的电量，r指距场源电荷的距离。是否可以说E与Q成正比，与r的平方成反比。这是点电荷电场的决定式。只适用点电荷的电场，而E的定义式适用于一切电场。
师：那么根据强场方向的规定，大家能否画出正点电荷周围场强的方向呢?负点电荷呢?哪位同学下来画一下?（引导同学画出正负点电荷的场强方向。）
环节四：梳理本节课的内容， 完善本节思维导图总结本节知识点，强调本节重难点。 环节五：完成当堂小测并提交 （根据易学本上的数据，及时讲解出错较多的问题。） 环节六：布置作业，幻灯片出示作业内容。思考两个等量同种电荷和异种电荷在连线和中垂
线上的场强分布特点。下节课我们将学习如何形象的描绘电场，相关内容已经推送到平板，希望大家认真预习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
