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视频标签：基因在染色体上
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视频课题：高中生物必修二课题第二章第二节《基因在染色体上》四川省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高中生物必修二课题第二章第二节《基因在染色体上》四川省级优课
第2节 基因在染色体上教学设计
课题 基因在染色体上 单元课时 1课时 教学目标 知识目标：
1．说出基因位于染色体上的理论假说。 2．基因位于染色体上的实验证据。 能力目标：
1．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2．运用假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验。 情感态度与价值观：
1. 认同科学研究需要丰富的想象力、大胆质疑和勤奋实践的精神以及对科学的热爱。
2．实践是检验真理的唯一标准。
教材分析 重点 1. 萨顿的假说。 2. 基因位于染色体上的实验证据。 难
点
1. 基因位于染色体上的实验证据
教 法 “疑、探、练+个性化”教学 学 法 自学、合作、探究 教具学具 多媒体课件，学案等
教学过程 创设情境，导入新课
我们前面学习减数分裂过程中学习过，在减数第一次分裂过程中同源染色体彼此分离，在学习孟德尔分离定律过程中也学习过在杂合子形成配子时，遗传因子（即等位基因）彼此分离，看起来两者是不是有相似的地方，那么，他们之间是不是存在什么关系呢？（PPT展示图片及动画） 一、自学质疑
收集学生课前自学提出的问题，归纳、整理、补充为下面的自探提示，为学生本节的学习提供帮助。 二、合作探究
（一）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示：
萨顿的假说
1.萨顿假说的内容、依据？
2.萨顿假说运用的方法？该方法得出的结论一定正确吗？ 基因位于染色体上的实验证据 3.摩尔根实验的选材优点 果蝇杂交实验的分析：
4.提出问题：观察实验，提出了什么问题？
5.作出假说：假说的内容是什么？依据？ （提示：果蝇染色体的组成） 6.演绎推理：用遗传图解来进行演绎推理 7.实验验证：用什么方法进行验证？ 8.得出结论：得出了什么结论？
（二）小组内讨论解决自探中未解决的问题 （三）教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 5 6
7 8 展示 评价
（四）学生展示与评价。 （五）教师点拨或精讲。 1.果蝇染色体的组成
2.果蝇杂交实验的遗传图解 3.果蝇测交实验的遗传图解 三、拓展练习：
完成练习题。 四、全课总结
（1）学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。 （2）班长评价本节课活动情况。 五、个性设置：
尝试运用类比推理的方法，推断基因和DNA长链的关系 板书 设计 第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说
二、基因位于染色体上的实验证据
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
