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视频标签：生态工程,基本原理
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教版选修3专题5生态工程5.1生态工程的基本原理-辽宁
教学设计、课堂实录及教案：高中生物人教版选修3专题5生态工程5.1生态工程的基本原理-辽宁省教学设计
生态工程的基本原理（第一课时）----教学设计
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课题名称：5．1生态工程的基本原理 课程模块：人教2003课标版 选修3 |
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| 教师姓名：杨睿 学校：大连市庄河市高级中学 | |||
| 课时安排：2课时（讲授第一课时） | |||
| 教学目标 | |||
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知识方面: 1.了解生态工程建设的原因。 2.简述生态工程的概念和生态经济的概念。 3.简述生态工程的物质循环再生和物种多样性两个基本原理。 2. 能力方面: 1.举例说出物质循环再生原理和物种多样性原理的内容。 2.通过社会实践调查,尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。 3.通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。 情感态度与价值观方面: 1.关注生态工程的建设。 2.从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。 |
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| 教学重点和难点 | |||
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重点: 1.生态工程的原因分析。2.生态工程的基本原理。 难点: 物质循环再生原理。 |
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| 教学分析 | |||
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教材分析： 《生态工程的基本原理》是选修三模块的最后一章《生态工程》的第一节，包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。从知识和能力衔接上来看，本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境保护》的内容为基础，其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充分地运用。 本节课的特色在于其充分地体现了生物课程的人文性，本节课中学生能够关注生态工程建设，树立可持续发展的观念，这也是我们国家提出的“中国梦”的核心思想。所以能否落实情感、态度价值观的教育十分重要。教材中的实例为进行STS（科学技术与社会）教育提供了一定的素材，但是有些实例年代地域与学生生活实际距离较远，本节课以播放视频的形式增加了生态工程建设的实例，提高学生对生态工程建设的关注度，提升自身维护和改善生态环境的使命感，树立可持续发展的观念。本节实例较多，可分2个课时完成。第一课时主要是通过资料分析使学生能够关注生态工程建设，另一个任务是能尝试应用物质循环再生原理和生物多样性原理来分析生态环问题并提出解决策略。 学情分析： 学生已具备一定的生态学知识基础，如物质循环和能量流动图的分析以及群落的特征和结构的相关知识。具有资料分析和整合能力，具备上网搜索信息和信息初加工的能力。学生认同全球化的生态环境问题需要全球合作解决，但是对于解决的措施并不明确，这也是本节课要解决的问题。 应对策略：情境的创设尽量具有冲击力、说服力、本土化，激发学生学习兴趣，通过自主学习、合作学习和交流，提高学生的语言表达能力，使其更能全面的概括和总结。教师启发式教学，提高学生回答问题的逻辑性。通过大量的实例，是学生将“可持续发展的观念”内化。 |
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| 教学资源、教学策略和教学方法 | |||
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教学资源： 录制微课、自制PPT（下载相关图片、视频进行剪辑）、编制导学案（课前案、课后案）、编制课后习题等。 教学策略： 自主学习，合作探究学习等。 教学方法： 自主学习法、讨论法、直观演示法、讲授法、读书指导法、练习法等。 |
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| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师为主的活动 | 学生为主的活动 | 设计意图 |
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课前预学 |
课前准备预学案,让学生完成相关基础知识。 | 学生课前以作业的形式进行自主学习。 | 为课堂小组学习研究做铺垫。 |
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激情导入 |
播放视频“地球污染样片”。 师：如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段——生态工程。 |
观看视频。 |
创设情景，引入本专题学习。 引出本节课的内容，起到承上启下的作用。 |
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一、关注生态工程建设 |
师：为什么我们要进行生态工程建设呢？通过下面两则资料我们先来了解传统经济模式有哪些问题。 【合作探究点一】阅读P108资料2，小组讨论下列问题： 1.“石油农业”,其因何而得名?又有什么优缺点? 2.该农业中过量的使用化肥,如果化肥进入水体会造成什么危害?过量使用的农药又会有什么危害? 3.你对于改进石油农业能提出哪些措施呢? 师：同学们提出了许多建设性意见，都有意或无意的注意到了“可持续发展”，下面请大家观看“循环农业”视频。 师：从这个视频中我们充分理解到“污染物就是放错位置的资源”，变废为宝的经济模式就是我们今天要讲的“生态经济”，请大家阅读教材P108黑体字部分。 师：实现循环经济的重要手段之一就是我们所讲的生态工程。 |
学生仔细阅读资料，小组内讨论，代表发言，说明“石油农业”的内涵和特点。 学生运用富营养化和生物富集作用等已有经验说明“石油农业”的危害。 学生列举出使用可再生能源，多用有机肥，生物防治，废物回收再利用等措施。 学生认真观看录像，体会走“可持续发展”的道路，可以真正实现“发展经济”和“生态环境保护”的双赢，学生更加关注生态工程建设。 学生获得新概念。 |
小组成员在组长组织带领下，对课前自主探究的内容时行积极的交流和讨论，形成共识。了解经济发展必须打破传统经济模式，走生态经济之路。 通过正反面的例子，学生自觉地选择以“生态经济”取代“石油经济”，自觉地关注生态工程建设。 |
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二、生态工程的概念 |
【自主探究】阅读题图右侧的文字和P107第一段的文字，进行自主学习和讨论： 1.生态工程的理论基础? 2.生态工程的技术手段? 3.生态工程的操作对象? 4.生态工程的特点? 5.生态工程建设的目的？ |
自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说出生态工程的理论基础、主要任务、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。 |
在课前自主学习的基础上进行交流和讨论，培养学生探究、合作的能力，同时也让大家互相借鉴，达到方法共享。 |
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三、生态工程的基本原理 （一）.物质循环再生原理 （二）.物种多样性原理 |
播放微课《沼气工程》 师：“循环农业”视频和“沼气工程”微课都反映了生态工程的重要原理——物质循环再生原理，请大家阅读p109，思考什么是物质循环再生原理，其理论基础是什么。 师：接下来我们就通过一些具体实例来进一步了解在生态工程建设过程中应怎样遵循这些基本原理。我们知道，中国是一个农业大国，要种植一些农作物。土壤肥力是农作物生长的基础，现如今土壤的肥力主要依赖于化学肥料，但是古代根本就没化肥的投入。那么，我们的祖先靠什么维持了土壤肥力几千年，并没有被耗尽，也就是我国古代农业最早的生态工程模式是什么？ 【合作探究点二】阅读我国古代“无废弃物农业”的物质和能量流动图，小组讨论下列问题： 1.如果将古代的“无废弃农业”换成现代的“循环农业”，图中的哪几处箭头可以去掉? 2. 利用农作物、牲畜、人、食用菌、沼气池这些组成，构建一个物质良性循环利用的循环农业系统。（可用箭头表示物质循环的方向） 师：在构建的这个生态系统中，物质循环进行的渠道是什么？从食物链和食物网的复杂程度考虑，构建生态系统时，如何设计才能保证物质循环的顺畅进行？ 【合作探究点三】阅读P110资料分析，小组讨论下列问题： 1.为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，几十亿株杨树会毁于一旦?而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性? 2.从上面正面和反面的实例，你能得出怎样的结论？ 实质：物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的抵抗力越强，系统稳定性越强。 理论基础：生态系统稳定性 |
学生观看微课，分析整合信息。 学生说明物质循环再生的范围，特点。 小组积极讨论，并构建物质良性循环的循环农业系统。将构建出的循环农业进行展示、点评。 分析生物多样性对于生态系统稳定性的主要作用。 |
通过微课的学习，学生体会到理论联系实际所带来的巨大经济效益和生态效益。 联系旧知识,以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。 承上启下，引出生物多样性原理，同时体现各原理之间的内在联系。 运用已有知识解决新问题，将新知识纳入已有知识体系。 学生接受新的任务，为下节课的学习做铺垫。 |
| 小结 | 完成学案上物质循环再生原理和物种多样性原理对比表格。 | 学习内容回顾，强化记忆，梳理知识脉络。 | |
| 习题检测 | 完成学案上习题，课件展示。 | 对本节课学习的知识进行反馈。 | |
| 作业 |
1、结合微课《沼气工程》视频，对家乡附近的沼气 工程进行调查，并画出沼气工程物质循环示意图。 2、调查本地区环境污染情况及生态工程建设现状，形成调查报告，并对家乡建设献计献策。 （1、2 题 任 选 其 一） |
完成知识和迁移，给与学生自主空间，培养学生创性能力、自主学习能力。 |
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| 情感升华 |
课件展示图片“美丽地球家园” 人类只有一个可生息的村庄——地球。保护环境是每个地球村民的责任。让我们行动起来吧! |
4月22日是世界地球日，对学生进行情感教育。 | |
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教学反思： 我的教学设计主要体现三个理念：（1）联系学生的生活实际，贴近学生的生活让学等产生学习兴趣。（2）吸引学生从事动脑活动，促进学生合作探究进行主动学习。（3）让学生获得对生态工程核心概念的理解，充分理解生态工程的基本原理。基于这些想法，一周前下发导学案，要求每个学习小组由组长作为召集人，用25分钟统一预习，填好问题生成单，作为备好课的重要依据。整合学生生成的问题，录制微课，准备好相关视频，制作好课件等。本节课基本达成课前设定的目标，但个别问题涉及的小组讨论时间较紧张，此外还应多培养学生的问题意识。 板书设计： 5.1 生态工程的基本原理 一、关注生态工程建设 “生态经济”  理论基础二、生态工程的概念 技术手段 操作对象 特 点 建设目的 三、生态工程的基本原理 1.物质循环再生原理 理论基础：物质循环 2.生物多样性原理 理论基础：生态系统稳定性 |
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| 项 目 | 理论基础 | 意 义 | 实 例 |
| 物质循环再生原理 | 可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响。 | ||
| 物种多样性原理 | 生物多样性程度高， 可提高系统的 ，提高系统的生产力。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
