联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：祖国统一大业
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：高中历史人教版必修一 第22课祖国统一大业-天津
教学设计、课堂实录及教案：高中历史人教版必修一 第22课祖国统一大业-天津市新华中学
高中历史必修一 第六单元 第22课《祖国统一大业》教案
一、教学目标
1、知识与能力：
①识记港、澳门顺利回归的史实，“一国两制”构想的内涵。 ②理解港、澳回归的历史意义；海峡两岸关系发展的现状。
③引导学生学会总结归纳“一国两制”构想的发展历程，初步培养学生运用相关史料分析海峡两岸的现状及展望未来的能力，从而认识实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
2、过程与方法：
通过分析图片史料、文字史料，观看视频，小组合作讨论等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神，锻炼学生的口头表达能力和提高学生利用所学知识及联系现实进行对历史问题的自主分析能力。
3、情感态度与价值观：
通过对港澳台问题的历史回顾，香港、澳门问题的成功解决归根到底还是祖国综合国力提高的体现，从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，让学生理解两岸关系的发展历程，认识“台独”分子的不得人心，坚信祖国统一是不可阻挡的历史潮流。 二、教学重难点
1、重点：
台湾问题的形成、付诸的努力及展望。 2、难点：
“一国两制”伟大构想在祖国统一大业中的作用。 三、课堂类型
新授课 四、课时安排 1课时 五、教学方式
2
以“知问-导学-反思”的联动教学模式，运用导学案，促进学生自主学习探究。采用情境教学、问题探究、分组讨论等方法来领悟历史，感受现实，以强调重点；通过设置问题链，有梯度并联系现实地引导认知来突破难点。在讲授过程中，注意讲练结合。 六、教学过程 （一）新课导入
师：今年的11月7日在新加坡的香格里拉饭店举行了一场为世界所瞩目的会晤。会面双方持续了长达80秒的握手，大家知道是什么会面么？ 生：“习马会”。
师：是的，习近平、马英九作为海峡两岸最高领导人，他们的这个事隔66年持续了80s的握手对于两岸关系的发展、祖国统一大业的完成具有重要意义。那今天我们就进入到第22课 祖国统一大业的学习。（板书课题）
师：当年，为了完成祖国统一大业邓小平曾提出了一个伟大的构想，大家知道是什么么？
生： “一国两制”的方针。
师：是的。“一国两制”伟大构想的提出与具体实践就是咱们这一节课的主要线索。 （二）组织交流，互助答疑
那么先对同学们的预习情况做一个反馈。在之前的预习过程中，通过教师预设问题，同学们对于一国两制方针的基本内容、香港回归的历程以及大陆为解决台湾问题所做的一系列努力这三个问题已经基本可以通过自主学习掌握，我们在上课的过程中就带领大家简单回顾一下就可以。大家问题比较集中的我总结了一下，主要有以下四点：①香港问题的解决②香港成功回归的原因③台湾问题的原因④解决台湾问题的有利、不利因素。尤其是第四个问题，有将近3/4的同学都存在着疑问。咱们这节课将重点逐一突破这四个问题。（边反馈边写副板书） （三）新课讲授
一、 “一国两制”的提出
首先，我们进入到本课的第一目，“一国两制”的提出。（板书） 1.背景
首先，我们来回顾一下“一国两制”伟大构想是在怎样的背景下提出的？
（展示ppt两组图片资料）——材料一20世纪50-70年代宣传画；材料二：万炮轰金门。 那么通过以上两则材料，在20世纪50—70年代对于台湾问题大陆政府首先采用的是什么解决方式？（武力）
3
那么从什么时候开始转变为采用和平统一的解决方针了呢？（导学案学习过程（一）/1填写）【时间点：1979年元旦】
（展示ppt）1979年元旦（中美正式建交），全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平统一的方针。此后，书上历史纵横部分提到叶剑英的叶九条，主张进行第三次国共合作。
正是在这样的背景下，“一国两制”的伟大构想应运而生。学案教师预设问题第1题，哪位同学愿意准确表述一下“一国两制”构想提出的时间、目的以及内容。（加分5） 2. 内涵
“一国两制”：在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
（提醒注意）在这一理论中，“一国”也就是坚持“一个中国”是核心与前提，不容改变。而大陆和港澳台地区因为长期以来的发展历程不同，我们具体问题具体分析，实行不同的社会制度，而“两制”中以社会主义制度为主体。 3. 地位：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 二、 香港、澳门的回归
衔接：“一国两制”构想的提出最初是为了解决台湾问题，而实际上其首先成功地应用于香港问题的解决。接下来我们进入到第二目“香港、澳门的回归”。（板书） 对于香港、澳门回归祖国的历程我想大家已经非常熟悉了，在预习过程中，同学们对以下两个问题仍有一些疑问，我们一起来重点突破。 【引导认知，探究深问】 问题1：香港问题的由来
其实整个香港是一步一步被英国所控制的。英国侵略香港地区一共有三步，哪位同学还有印象？
① 1840—1842年第一次鸦片战争，清政府战败，与英国签订中国近代史上第一个不平
等条约《南京条约》，割让香港岛给英国。
② 1856—1860年第二次鸦片战争清政府战败，中英签订不平等的《北京条约》，割让
九龙司地方一区给英国（九龙半岛界限街以南地区）。
③ 1895年甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮。1898年：英国强迫清政府签订
《展拓香港界址专条》，以租借地的形式强占新界，租期99年【对于租借地国际惯例租期不超过100年，英国为了使得自己利益最大化又不能违背国际惯例，将租期定为99年】——也正因为此，香港的回归时间必须为1997年7月1日零点。 那么，这就是香港问题的由来。2. 香港回归的历程
从1982年中英首次谈判，英国（先提出以主权（所有权）换治权（管理权））→1984中英联合声明明确香港时间→1997.7.1正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区建立。让我们再重温一下那个激动人心的场景吧。（香港交接仪式升降国旗视频，当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候标志着香港终于回归到祖国的怀抱。） 3. 问题2：中国政府为何能成功解决香港问题？香港回归的影响？
其实，可能细心的同学有这样的质疑，新界作为租借地，理应99年后归还，但是香港岛及九龙司地方一区是割地给英国的，这两块地方在1997.7.1是否一并收回了呢？ 是的，我们恢复的是对整个香港地区的主权，那么为何中国政府可以在当时成功地解决香港问题呢？大家利用书103页学思之窗以及我们所学的知识，尝试分析总结？ 原因：
① 改革开放以来，综合国力增强，国际地位提升 -------根本前提 ② 邓小平“一国两制”的伟大构想的提出，邓小平外交努力的结果。
③ 1949年建国以后，毛泽东提出的独立自主的和平外交方针（“打扫干净屋子再请客”，
毛泽东不承认之前帝国主义在中国的一切特权）。 ④ 《中英联合声明》、《特别行政区基本法》-------法律的保障 ⑤ 港澳同胞心向祖国，渴望回归 ------群众基础 影响：
② 中国政府成功对香港恢复行使主权 ② 洗雪香港被侵占的百年国耻。
③ 香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。
香港问题的成功解决给澳门问题的解决提供了一个成功的范例。随后，1999年12月20日，澳门也回归到祖国的怀抱。
衔接：香港、澳门都先后回归，而完成祖国统一大业还需要解决的是？（台湾问题）那么，下面我们就来着重学习一下海峡两岸关系的发展。这也是咱们本课的一个重点内容。（板书）
三、海峡两岸关系的发展
1. 问题3：台湾问题的由来？（解放战争蒋介石败北，逃至台湾，从此台湾与大陆分离） 我们简单回顾一下，实际上，历史上台湾与大陆一共先后三次分离，前两次都回归了：（第一次荷兰人，第二次日本人，第三次国人自己）
5
◆ 17世纪初，荷兰人占据台湾。 ◆ 1662年郑成功收复台湾。 ◆ 1885年清政府在台湾建立行省。
◆ 1895年《马关条约》割台湾及附属岛屿、澎湖列岛。 ◆ 1945年，抗日战争日本战败，台湾光复。
◆ 1949年，内战结束，国民党政府败逃台湾， 自此台湾与祖国大陆隔海相望。
而今，我们海峡两岸同胞也都共同期待着宝岛台湾的第三次回归。
我们分析了台湾问题和香港问题的由来，那么，大家考虑一下港澳问题与台湾问题在本质上有何区别呢？
港澳问题属于（外来侵略的结果）屈辱外交的历史遗留问题。台湾问题属于国家内政问题。所以，台湾问题的解决决不容许其他国家随意干涉。 2. 海峡两岸政策的发展
我们说海峡两岸的同胞都在期盼着宝岛台湾的第三次回归。自从1979年宣布采用和平方式统一中国的方针以来，大陆地区为此做了一系列的努力，这也是咱们本课的核心内容。之前在预习过程中大家已经把学案右半边的表格补充完整了，那现在就请各小组展示一下你们的预习成果。【一个组派一个代表】
1979元旦：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一中国的方针；中国人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间30年来的真正停火。
1987年：台湾当局允许台湾居民赴大陆探亲。海峡两岸长期隔绝状态终于被打破，两岸关系发生历史性变化。
1992年：海基会（1990台湾成立海峡交流基金会）、海协会（1991大陆成立海峡两岸关系协会）达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识（“九二共识”）。这是两岸关系发展的历史性突破。
2005年：中国国民党主席连战访问祖国大陆。国共两党最高领导人会见，促进了两岸关系的新发展。重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。 2008年：两岸终于实现直接通邮、通航、通商（“三通”）。 3. 合作探究：
请结合所学知识及当今社会现实，试分析台湾问题的解决有哪些有利和不利因素？ 有利因素：
材料一:中华文化根深蒂固、源远流长。福建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。情同兄弟姐妹，血同缘，根同宗，大家同日同月，
6
共同传承中华民族的文化。
材料二:2014年中国GDP首超10万亿美元，居世界第二，综合国力不断增强。 材料三：2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》。 材料四：中华人民共和国成立60多年来，已有160多个国家先后同中国建立外交关系，在这些国家同中国建交的同时，都承认世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，中华人民共和国中央人民政府是中国唯一合法政府。【国际社会公认“一个中国的原则”
结束台湾海峡两岸的分裂状态，实现统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流。
邓小平“一国两制”方针充分考虑到各方的利益，香港、澳门问题的顺利解决，为解决台湾问题提供了范例和借鉴。 不利因素
① 台独势力（陈水扁、李登辉等） ② 国际反华势力的阻碍
③ 当今现状：台湾地区2016大选【民进党势头正起——蔡英文（保持两岸现状）；国
民党一蹶不振：朱立伦、宋楚瑜】——对未来两岸关系发展不利。
衔接：那么，这节课我们回顾了台湾的历史，讨论了台湾的现状，最后，我们展望一下未来。结合海峡两岸交流现状，谈谈你对台湾问题前景有何展望？通过本课的学习，你从中有何启示？
两岸统一道路艰难而曲折，但始终坚信统一是历史发展的必然趋势。
【古人有云“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。祖国统一大业的最终完成需要我们海峡两岸同胞坚定的、持之以恒的不懈努力。】 （四）本课小结
本节重点讲述了“一国两制”的理论以及运用，“一国两制”理论首先在香港问题上得到运用，香港的顺利回归又为澳门的回归提供了借鉴，而港澳的回归又必然会促进海峡两岸的交流，从而最终实现祖国的统一大业。 （五）习题练习与讲解
（六）布置作业：请同学们下课后完成阳光课堂相关内容，整理学案，填好学案上的学后反思部分。 七、板书设计第22课 祖国统一大业 一、“一国两制”的提出 二、香港、澳门的回归 三、海峡两岸关系的发展
“预习存疑” 1. 香港问题的由来？
2. 香港问题成功解决的原因？ 3. 台湾问题的由来？ 4. 解决台湾问题的有利、不利因素？
八、教学反思
本课的讲授主要采用“知问-导学-反思”的联动教学模式，在预习—教学—反思的整个学习教学环节中，充分运用导学案，促进学生自主学习探究。在教学过程中教学目标基本完成，教学重点、难点利用学生自主预习、课堂重点讲授及学生小组合作探究等方式着重突破，效果较好。本课的学习中课本知识的掌握是基础，但难度较小，学生通过自主学习基本可以掌握。而祖国统一大业事关当今社会现实，故我在本课的教学过程中设计的预设问题及讨论环节更多侧重于回顾相关历史以及尝试引领学生结合所学内容分析、理解当今社会现实。希望能够帮助学生在课堂学习的过程中，在掌握课本知识外，尝试感悟历史，关怀现实。不过，这一点因为学生基础不同，在各不同学习层段的学生中开展讨论探究活动，效果也多有区别。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
