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视频标签：广西省高中化学
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：广西省高中化学优质课评比视频（北海）《从铝土矿中提取铝》郭
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广西省高中化学优质课评比视频（北海）《从铝土矿中提取铝》郭金妮
《从铝土矿中提取铝》教学设计
梧州高级中学 郭金妮
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教学 环节 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
| 情境激趣 |
【图片引入】 介绍铝及其合金的用途 【过渡】小到拉链、食品包装，大到高铁、飞机，铝无处不在，并不断改善我们的生活。但追溯到19世纪中叶，铝并不像现在那样普遍存在。 【播放视频】铝的趣史 |
课前自主学习，完成导学案。 |
从介绍铝的用途引入，贴近生活，感受铝对人类生活的改变，并利用认知冲突，激发学生好奇心与兴趣。 | ||||||||
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环节一: 我是化学工程师 环节一: 我是化学工程师 |
一、设计工艺流程 【思考与交流】 1. 从铝土矿中提取铝的工艺流程大致分为几个阶段？ 2. 如何将铝土矿（主要成分为Al2O3，还有少量Fe2O3杂质）中Al2O3提纯？ 3. 如何溶解铝土矿？ 资料卡片： ◆ AlCl3溶液与过量NaOH生成NaAlO2溶液 FeCl3溶液与过量NaOH生成Fe(OH)3沉淀 ◆ NaAlO2+HCl+H2O=NaCl+Al(OH)3↓ NaAlO2+CO2+2H2O=Al(OH)3↓＋NaHCO3 |
认识铝土矿与工艺流程图 【交流讨论】 如何溶解铝土矿 【小组合作】设计从铝土矿提取铝的工艺流程图。 任务一：请设计从铝土矿提取铝的工艺流程，画出流程图。(5min) 任务二：小组派代表介绍设计的工艺流程图。 【展示】分享交流，生生互评，师生互评。 |
利用学案导学，培养学生自主学习能力与习惯。 复习 Al2O3性质，引导学生从两个角度设计从铝土矿中提取铝的工艺流程，突破重难点。同时锻炼思维能力，培养用已学知识解决新问题能力。 |
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二、体验工艺流程 探究NaAlO2转化为Al(OH)3最佳方案。 试剂：NaAlO2溶液、稀盐酸、大理石。 【思考与交流】 1.如何获得二氧化碳？ 2.使用什么装置？ 3.操作过程需要注意？ 【实验要求】6~8人为一小组，分工合作，明确实验操作员、观察员、记录员、汇报员。 【注意事项】 1. 实验一快速滴加稀盐酸后，马上塞紧胶塞。 2. 实验二逐滴加稀盐酸，振荡，继续滴加至过量。 |
【探究实验】
【汇报成果】 |
实验前设疑引导学生思考，通过亲自体验 NaAlO2转化为Al(OH)3过程，通过实验从感性认识上升到理性认识。进一步激发学习热情，巩固知识。 | |||||||||
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三、评估工艺流程 同学们在第一阶段提纯Al2O3设计了多种方案。 1.原料处理，有酸溶和碱溶两种方法。 2.在 NaAlO2转化为Al(OH)3过程有二氧化碳或盐酸两种方法。 作为一名工程师，你更青睐哪一种方法？ 说说你的理由。 |
【评价】 1. 计算试剂用量 2. 工艺复杂程度 3. 原料获取角度 4. 耗能多少角度 【总结】得到从铝土矿中提取铝的最佳方案：用碱溶与二氧化碳酸化的方案更合理。 |
结合节能减排环保理念，学会从多角度进行评价。突破重难点的同时也培养团队合作精神，增强环保意识。 | |||||||||
| 环节二：拓展视野与能力提升 |
【播放视频】工业电解铝铝 【图片展示】铝工业发展资讯。 【过渡】环保强风袭来 钢铁电解铝等行业再遇严拷 我们能为冶炼铝工业做什么？ 【大显身手】某同学以操作步骤为主线，设计另一种从铝土矿中提取铝的工艺流程图，你能帮他一起完成吗？ 该铝土矿杂质为Fe2O3，则上述流程图中滤渣为 ，用 酸化，酸化后的操作名称为 。 A. Fe2O3，盐酸，分液 B. Fe2O3，CO2 ，过滤 C. Al(OH) 3 ，盐酸，分液 D. Al(OH) 3，CO2 ，过滤 |
学生各抒己见。 学生讲解，互评。 |
深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献，树立科学发展观与节能减排等环保意识。 通过习题巩固提取铝的工艺流程。展示从不同角度设计工艺流程图，打开学生思维，为学生绘画思维导图做铺垫。 |
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| 环节三：收获与反思 |
【分享交流】 1.你的收获？ 2.你的疑惑解决了吗？ 3.你还有哪些疑惑？ 【课后作业】 1.巩固性练习：自主能力测评活页 2.综合实践性作业： 绘制从铝土矿中提取铝的思维导图，并从多角度（工艺成本，技术，环保等方面）进行评价。 3.利用网络查询关于铝及铝的化合物的新工艺、新产品、新用途等，下节课用3分钟介绍一个你最感兴趣的新发现。 |
【总结反思】学生整理本节课的所学知识，分享，并提出疑惑。 |
通过学生对本节内容进行回顾，懂得从铝土矿提取铝的工艺流程，学会设计与评价。同时引导了解更多铝在生活中的应用，形成主动学习习惯。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
