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视频标签：走向共同富裕
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版九年级上道德与法治第一课第二框《走向共同富裕》安徽省 - 合肥
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《走向共同富裕》教学设计
教材分析
《走向同富裕》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第二框，本框有“改革进行时”和“共享发展成果”两个知识点。
学习目标
情感、态度与价值观目标：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念
能力、过程与方法目标：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策
知识目标：全面深化改革的原因及我国应该怎么做；理解共享发展理念和如何实现共享发展
教学重点 全面深化改革的原因，把共享作为发展理念的原因 教学难点 经济新常态的变化，树立共享发展理念，理解主要矛盾
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：通过前面的学习我们认识到改革开放是强
国之路，经过长期的努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，下面一起来聆听习主席对中国未来的展望。（播
放十九大习近平主席关于共同富裕的表达）
学生谈感受
以视频直观让学生了解共同富裕的最终目标 讲授新课
第一板块：新时代新征程 安排学生展示课前搜集的有关共同富裕的素材
播放微课——小岗村严先锋同学眼中的改革发展
问：自改革开放以来，小岗村发生了翻天覆
地的变化。小岗村的持续发展得益于什么？ 师生共同总结得出：自小岗村率先实行“大包干”后，1982年在全国推行了家庭联产承包责任制，进行从村改革，极大地解放了农村生产力。自改革开放以来小岗村经济成果显著，人民生活水平明显提高。 “改革开放是强国之路”，是当代中国最鲜明的特色。我国过去40年的发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移的依靠改革开放~ 继续深化改革
问：同学们在18位先锋者和小岗村民身上
你看到了什么品质？
素材组学生代表展示
学生自主学习思考讨论问题
学生在课本P11页找到相关表述
自行提前查阅相
关资料，达到预习熟悉知识的目的
从同为中学生的
严先锋表达中感受改革开放的重要性，引起学生共鸣
加深对改革中所
表现的改革创新精神的认可
第二板块：征程路 迎挑战
出示图片：安徽金寨大湾村和安徽合肥市
甘肃布楞沟村和上海 广州对比图
问：贫穷落后的位于哪里？而发达繁华的多半位于哪里？我国发展经济发展面临什么问题？
师生总结：区域发展不平衡、城乡发展不平衡；
师：通过刚才的探讨，我们发现我国发展还面临着发展不平衡不充分的现状。而人民对美好生活的向往依旧如初并且要求在不断提高，我国发展进入新阶段，主要矛盾也发生了转变
引导学生探讨p9“运用你的经验”
内容： 1.我与父母乘坐高铁暑假外出旅游，快捷舒适，感受到服务业越来越发达，出行越来越方便。2.我暑假参加环保志愿者活动，看到好几家高污染企业停整改。3.我暑假帮家人在市场看服装摊，生意比往年冷清，而别人家新开的网上服装店却生意火爆。
思考：从三位同学暑假经历中，你发现了我国经济发展有哪些新的变化？
师生共同总结：我国经济发展进入了新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
播放视频“高污染高能韩企业停产整改” 问:此做法的原因？
师生共同总结：要全面深化改革的原因：①我国经济发展还面临一系列现实挑战②我国经济发展进入新常态③进入新时代，主要矛盾发生了转变④改革开放是强国之路，是当代中国最鲜明的特色
学生观看图片并关注地理位置，得出结论
学生齐读主要矛盾的内容
学生四人为一小组针对材料思考：在经济领域，我国发展有哪些新变化？
学生运用所学知识和生活经验作答
学生思考总结参与课堂
通过城乡区域对
比图片直观感受发展不平衡的现状
自然地过渡到主要矛盾的内容
从学生生活情境
角度引导学生认识到经济新常态与我们生活息息相关。
进一步了解我国经济发展进入新常态和为适应经
济发展新常态的做法
对前面的知识做一个梳理，帮助
学生整理思路掌握新知
第三板块：改革成果 人民共享 播放新闻“习近平：不怕路远，哪怕一天只看一个点”
师：我们刚才看到的贫困地区，都是习主席足迹踏过的地方，2012年岁末，习近平冒着
零下十余度的严寒来到河北骆驼湾村，甘肃中
部地区自然条件恶劣，道路崎岖，2013年习主席来到了这里。2016年到安徽金寨县大湾村考察脱贫工作。今年4月中旬，习主席来到重庆华溪村村民马培清家中，同村民代表围坐院中，
共话脱贫攻坚。主席说了不怕路远，哪怕一天
只看一个点，也要看到真贫。“一枝一叶总情关”，主席心里始终最牵挂的还是困难群众。 问：同学们，对此你有何感受？
师：同学们，在实施脱贫攻坚和乡村振兴战略以来，如今我们安徽金寨的大湾村已经呈现了新的面貌，打造成脱贫攻坚样板。今年是全面建设小康社会的关键之年，也是脱贫的攻坚阶段。为什么要实行乡村振兴，打赢脱贫攻坚？ 与学生共同探讨“实行乡村振兴 衔接脱贫攻坚”的原因
师:党和国家就人民最关心的利益问题采取了一系列措施。请同学们派代表展示
师生共同总结：把共享作为发展理念的原因：①衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民②党和政府坚持以人民为中心的发展思想③人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。增进民生福祉是发展的根本目的
学生结合所看新闻谈谈感受
利用课本知
识得出结论
和相关知识点：增进民
生福祉是发
展的根本目
的；坚持以人民为中心的发展思想等等 展示课后搜
集到的有关“民生、健康中国、脱贫攻坚”三个方面国家采取的举措
以新闻呈现让同学们感受到党和国家为扶贫、脱
贫，实现共同富裕所做出的努力
调动学生积极性和课堂参与度，从身边感受为实现共享国家采取的举措，贯彻生
活化教学理念
师：那作为青少年，在朝着共同富裕的道路上，
我们能做些什么呢？
师：实现共享，需要“人人参与、人人尽力、共建共享”，“人心齐泰山移”。
展示习主席在纪念五四运动100周年大会上对青少年的寄语
结束新课：同学们，让人民共享发展成果，实现共同富裕是党对人民的庄严承诺。扬起改革的风帆，沿着中国特色社会主义道路，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸（特色板书）
学生联系自己的学习生活，谈谈自己的具体行动
齐读习主席在纪念五四运动100周年大会上的讲话共
在特色板书中建构知识体系，梳理本课内容
回归自身，体会实现共享也需要
我们青少年参与
立体化将知识有条理的呈现，帮助学生直观掌握新知
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
