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视频标签：出师表
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视频课题：人教版初中语文九年级上册《24.出师表》山东省寿光
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人教版初中语文九年级上册《24. 出师表》山东省寿光
教学设计
一、导入新课
同学们，《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主呈上的奏章或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，唯有诸葛亮的《出师表》彪炳千古，奥秘何在？让我们一起走进他的《出师表》吧！
二、合作探究：
（一）
1. 简介作者及其相关背景
2. 播放录音，帮助学生把握朗读的速度、语调、情感，带领学生进入情境中去。
3.梳理文章结构：
理解分析第１、２自然段
1..投影强调下列字词：
疲弊 恢弘 开张圣听 妄自菲薄 引喻失义 陟罚臧否
作奸犯科 内外异法
2..齐读第一节，回答（多媒体展示的问题）：
①当时的不利条件是什么？
②当时的有利条件是什么？……
3.齐读第二节，回答：
①作者在本段提出的建议是什么？
②如何具体执行？……
2.分析3-5段（多媒体展示）
1.学生2．3-4节内容分析：
①为什么要举荐这些人？
②提出亲贤的具体作法是……
小结第一部分
1.诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
2.讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的
3.第5段
①本段的中心句②“每与臣论此事”中“此”指？……
研读6-9节：
4．分析第6节：
①表明作者出身的句子（词语）？②当时作者的志趣是什么？……
5．分析第7节：
①作者夙夜忧叹的原因？②“五月渡泸，深入不毛”的原因？……
6.分析8、9节。
4.朗读背诵指导
背诵课文，积累知识
(1)竞争背诵，完成对本课的背诵任务，并作适当的评价
(2)结合文中的注解及资料，总结归纳：通假字、一词多义、古今异义，词类活用等文言知识
5.课文总结
《诸葛亮在这篇表文中，向刘禅提出了3条建议：广言路--开张圣听；严明赏罚--陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞--“亲贤臣，远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚报国的心情。
这篇文章写得周密畅达、感情真挚、质朴清新。作者在文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的目的和任务，披露自己的忠心，情辞恳切、肝胆照人。
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