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视频标签：北冥有鱼
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视频课题：部编版八下第21课庄子二则的第一篇《北冥有鱼》广西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版八下第21课庄子二则的第一篇《北冥有鱼》广西省级优课
21 《北冥有鱼》教学设计
教学目标： 1.背诵课文。
2.理解鲲鹏的形象。
3.搜集、积累与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。 教学重难点： 1.背诵课文。
2.理解鲲鹏的形象。 教学过程： 一、导入新课
同学们，你们知道《大鱼海棠》这部电影吗？里面大鱼的名字叫什么？（鲲）这个名字从何而来？我们来看看这段视频。
大鱼叫鲲，这个名字是从一本古书上得来的，而这本古书就是《庄子》。今天，我们学习《庄子》的节选段《北冥有鱼》。 二、知人论世
庄周（约前369—前286），战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时期哲学家，道家学派代表人物。
《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。 本文节选自内篇中的《逍遥游》，《逍遥游》一文旨在阐发作者追求绝对精神自由的思想。
三、初读文本，领悟文意。 （一）读文本
1.自由朗读课文, 读准字音。 2.听读课文，把握节奏。 3.指导朗读，全班齐读。 （二）翻译课文 1.小组合作：
根据注释，翻译课文，理解文意。 2.各小组派一个代表翻译课文。 四、文本研读，了解形象。
1.鲲鹏的形象是怎样的？（要求从原文找出依据）作者是如何描写的？ 参考答案：形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风……
运用想象，通过反复、夸张修辞，外形、动作描写刻画形象。 2. 鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
参考答案：万物皆有所依凭，都是不自由的。 3.文中讲了哪几层意思？
参考答案：1.鲲鹏的变化 2.大鹏迁徙南冥的磅礴气势 3.拟想大鹏俯瞰大地 4.根据文章思路背诵课文。 五、小结及拓展
本文以奇特的想象、夸张的手法，描绘了一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 六、拓展延伸
庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，如我们曾学过的“”请大家说一说你搜集到的与“鹏”有关的文学形象、诗词名句或者成语典故。 诗句： 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。——李清照
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白 文学形象： 《西游记》中狮驼国的大鹏金翅雕 成语： 鲲鹏展翅、鹏程万里、扶摇直上
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