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初中语文人教版七年级上册《散步》-南宁

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视频课题:初中语文人教版七年级上册《散步》-南宁

教学设计、课堂实录及教案:初中语文人教版七年级上册散步-南宁市第二十六中学

初中语文 七年级(上) 
       《散步》教学设计 
                南宁二十六中 王 羽 
一、 导入: 
散步是我们每个人都有的生活经历,假如你围绕散步写一篇文章,你会写些什么呢?(学生回答)今天我们来学习莫怀戚的《散步》。看看文中的作者向我们讲述了一个什么样的故事,又表达一种怎样的思想呢?我们一起来读一下这篇课文。 
二、整体感知: 
1、齐读课文(有读错的字要更正)2、用简练的语言概括散步的过程: 
这篇课文我们读完了,对文中所写的内容有了整体的把握,请同学们用简练的语言概括文章主要内容。  三:分析课文: 
散步对我们而言,是大事还是小事?(小事) 
散步其实是件又平常又普通的小事。但作者从这件小事中还真散出些生活中的“大事”来呢。我们一起来分析这篇文章。 (一)分析1-3段 
问题一:默读 1—3自然段,边读边思考,找出散步的人、时、地、原因。 地点是田野。 
为什么要到田野去散步呢?(因为我母亲身体不好,我劝她多出来走走。) 问题二:正因为母亲身体不好,所以走步远路,如果我把母亲留在家里,散步就带着老婆孩子会怎样呢? 
小结:不劝母亲散步似乎也合情合理,母亲老了,身体不好,走远一点就觉得很累。不少人往往会这样做。在他们看来没有老人的拖累,更自在更开心。殊不知老人家是多么的孤独、凄凉和心寒。所以从原因上看,我对母亲的态度是?孝顺 问题三:虽然散步是小事,母亲能在这春天出来容易吗?(不容易)从来里可以看出来?(太迟了,太迟了。反复体现出漫长的寒冷冬季对年迈的母亲的身体的影响很大,也强调作者对此的担忧。熬:忍受,艰苦的支持) (二)分析4-5段 
好,下面让我们同作者一家人一起散步去!请同学读一读四、五自然段。 
问题一:田野的景色美吗?怎么美?( “这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。”) 
问题二: “我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了?和前文写母亲有没有关系?思考一下。(有)什么关系? 生:因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,使自己的生命得以维持。作者触景生情,由春天万物复苏,一切都是新的,很有生命力,联想到,感悟到生命。 
问题三:他们一家人散步是怎样走的?(前面是母亲和儿子,后面也是母亲和儿子。)谁发现了这个情况?(“我”的儿子。)他把发现的这个情况怎样表达出来的?(突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”)这表现了这个小家伙的什么特点?(天真、聪颖。)小家伙的话充满生活情趣,表现了小家伙的天真、聪颖,同时还表现了什么?(表现了家庭的幸福、温馨。) 
 
                    
             
                    
                            (三)分析课文6-8段 
问题一:后来怎样?(发生了分歧。)什么分歧?(母亲要走大路,大路平坦;我儿子要走小路,小路有意思。) “有意思”在这里是什么意思? 
(有趣)谁来解决这个分歧。( “我”)最终我决定怎么办?(委屈儿子,走大路。) 
问题二:假如“我”依从儿子,走小路会怎样?(母亲:不大畅快,自己老了说话还不如小孙子。儿子:如愿自然兴高采烈,但却失去了一次对奶奶的孝敬,久而久之就会变得骄纵。) 
小结:同学们,这位父亲要摆平母亲和儿子的关系,处理问题的方法很重要。因为有一天他自己也会老,他怎么对待自己的母亲,将来儿子就会怎么对待他自己。自己的儿子固然重要,但母亲老了,母亲的地位、生命、尊严都需要自己来维护。在这个关键时刻,“我”把问题处理得很好。从这个决定中,我们再次看到了“我”对母亲的——(孝顺。) 
问题三;最终我们走了哪条路?这与前面的决定不是矛盾吗?(母亲改变了主意,走小路。我是尊重了母亲的意见,在此表现了我对母亲的孝敬) 问题四:从这个改变中,可以看出,母亲对我的儿子无比的—— (关爱、爱护、疼爱) 
用一个字可以概括,那就是——爱! 
总结一下,这一家人真有意思:年纪老的、大的对年纪小的态度是——(爱) 年纪小的,大的对年纪老的态度是——(孝顺)用一个词概括他们一家人的关系(温馨和睦、尊老爱幼) 
问题五:最终他们走了小路,小路最然有意思,但是有的地方不好平坦。不好走的地方怎么办?(我背母亲,妻子背儿子走) 课文最后一句说:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。”为何要慢慢地,稳稳地,走得那么仔细? (因为是小路,路不好走,怕母亲摔着了。)(我觉得他们走的不仅是平常的路,不仅是散步,同时也在走过人生之路,所以走得仔细。) 
(在平凡普通的散步中,“散”除了深刻的东西来。于平凡中见深刻,于“小”中见“大”,不就是这篇文章的主旨吗?) 
同学们能理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话吗? 
(这个形象有象征意义,一家有老有小,既要赡养老一代,又要抚养下一代,这是中年的责任。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样? ) 小结:同学们,你们是家的一份子,也是世界的一份子,学了这篇文章之后,你懂得了什么?(要尊老爱幼、和睦相处) 
尊老爱幼是中华民族传统的美德,尊老是人类高尚的情感,是民族文化的精髓,正如培根所言(教师出示投影:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类特有的文化之举——<英>培根。 其实不仅仅是对自己的父母,我们对天下所有老人都应承担一种责任,老吾老及人之老,关爱老人是每个人来应尽的责任。也唯有这样才能让我们在家庭生活浓浓的亲情中感受到幸福。

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