初中语文人教版（部编）七年级上册17 《猫》广东省优质课

本文记叙了作家郑振铎家三次养猫并最终失去猫的故事，用前两只猫和第三只猫的对比，尤其是作者感情前后的变化，折射出作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命（弱小者），同时要学会勇敢地反省自我的过失。因此在教学本文的过程中，希望在整体把握文本基础上，通过精读分析第三只猫的遭遇，体会作者的思想感情。【学生情况分析】

经过大半个学期的学习，学生已经能借助工具书对课文中基本字词的注音、解释自行查证。但我班学生对文本的整体把握能力不足，阅读鉴赏能力相对较弱，因此希望在教学过程中，教导学生能通过抓关键词和句子来分析文章。同时作为独生子女，现在的孩子很多缺乏同情心和自省力，同时我也希望学生能借助感悟作者感情来培养自己“宽容仁爱、勇于自省”的品质。【教学目标】

（一）教学目标陈述

目标1：通过从文章中提取信息，整体把握文章，理清三只猫的遭遇和命运。目标2：通过品析语言，体会作者的思想感情。（二）布卢姆两维教学目标分类表知识难度

认知过程难度 1.记忆

2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A事实性知识目标1 目标1 B概念性知识 C程序性知识目标2 目标2 目标2 D反省认知知识

目标2

【教学重难点】

通过品析语言，体会作者的思想感情。【教学方法】启发讲解法【课时安排】1课时【课前准备】

发放学案，布置学生了解学习目标，完成学案中的“课前预习”。【教学过程】

教师活动

学生活动

活动目标一、导入新课播放“猫”图片，创设问题。

观看图片

吸引学生注意二、检查预习

PPT出示生字词，正音。 1.学生分享预习成果。 2.全班齐读生字词。鼓励学生做好课前预习。

三、初读课文，梳理内容 1.明确课文的主要内容。

2.从猫的来历、外形、性情、家人对猫的态度、结局、失猫后“我”的心情等方面，来了解三只猫的遭遇。

1.自行从文中圈划出相关信息，完成表格。

2.交流汇报后明确第三只猫是写作重点，写前两只猫是为了对比、铺垫。

1.带着问题阅读课文，有助提高学生阅读能力。

2.边阅读边圈划，有助提高学生从文中提取信息、总结概括的能力。

2

3.明确文章的详略安排是为了更好的刻画形象、凸显中心。

四、研读课文，品味感情

精读分析第三只猫部分(15-34自然段）：

（一）品析语句

1.描写芙蓉鸟被咬死之后家人反应的句子。

2.描写芙蓉鸟被咬死之后第三只猫前后表现的句子。

（二）体会感情

1.引导学生找出真相大白后作者心情的段落，圈划描写作者心情的关键词。

2.指导朗诵，通过读来体会作者难过、愧疚、自责的感情。

（三）课堂小结

（一）分析段落中关键词句来理解人的偏见是造成第三只猫受冤屈的原因。

（二）通过有感情的朗读，体会作者的思想感情。

（三）学生交流汇报学习本课后的启发。

1.通过品读来体会文章的感情。

2.使学生在对课文有了整体把握之后，能通过分析描写“芙蓉鸟案件”中人和猫反映的句子，以及真相大白后作者悔悟的语段，来体会文章的思想感情。

五、拓展延伸，布置作业指导学生完成相关练习题

1.分析做题。

2.根据要求完成小练笔

当堂练习，巩固基础知识，加深对主题理解。

后附：教学反思

语文科组：张曼

《猫》是郑振铎先生的一篇故事性很强的散文，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。但本文篇幅较长，只用一节课的讲叙，是做不到面面俱到的。因此结合我们班学生的实际情况，这节课我主要完成两个教学目标：

一、通过从文章中提取信息，整体把握文章，理清三只小猫的遭遇和命运。这个环节，我引导学生带着问题阅读课文，边阅读边圈划，从猫的来历、外形、性情、家人对猫的态度、结局、失猫后“我”的心情等方面，来了解三只猫的遭遇。课堂上学生认真积极，实现了这一目标。

二、通过品析语言，体会作者的思想感情。这一环节是重点，而品味作者对第三只猫的感情是重中之重。在这一环节通过精读分析第三只猫的部分（15-34自然段）来体会作者的思想感情。这一部分有品析语言，也有朗诵感悟，均较好的达到了预期的效果。最后鼓励学生

3

多角度体会感悟文章给我们的启发，学生发言也较积极。

课上完了，目标也实现了。课堂上学生也非常配合，回答问题也很积极主动。回顾这堂课，自己并不十分满意，觉得仍然有很多遗憾的地方：

1.时间掌控上仍有待加强，完成所有教学任务后仍多出4分钟。我想中间研读部分如果能更加挖掘深入一点应该就能弥补这一缺憾。这一部分，我觉得科组老师提的建议很好，如果这一块能找同类型的文章做比较阅读，应该课堂内容会更充实。

2.课应该虽然相较以前，课堂上讲废话的习惯改进太多。但对于开头预习环节，由于自己的紧张循序有所大乱，其实自己不说别人完全不知道，这也放映出我的临场的应对能力还是稍显不足。这也提醒自己无论课堂上出现什么问题，老师一定是淡定沉着，根据课堂上学生的反应做出最好的应对。

另外我还有一大收获，那就是要相信学生，相信自己：“心有多大，舞台就有多大”今后我会把课堂变成学生的最大的舞台。

感谢我们和谐团结有爱的语文科组，作为一名新人，一路有他们的支持和鼓励，虽然成长得缓慢，但一直都很有底气。在这里特别要谢谢这次全程给予指导启发的谭老师，黄老师，她们俩对我的教案、学案什么的大到一个句子，小到一个标点都一路把关，十分感激！还有一直提醒我抓紧时间的卢老师，给予我无限鼓励的张老师等等。谢谢您们！

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