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视频标签：说明文写作,讲评课,话说多功能厅
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文说明文写作讲评课《话说多功能厅》课堂实录（北京景山学校）刘佳
教学设计、课堂实录及教案：初中语文说明文写作讲评课《话说多功能厅》
说明文写作讲评——话说多功能厅
北京景山学校初中语文实验教材 七年级下册
授课班级：七年级（1）班 授课教师：刘佳
教材分析：
1．单元结构分析：
北京景山学校初中语文实验教材七年级下册第一单元为说明文单元。这是本册的重点写作单元，单元写作要求如下：写简单的说明文，能清楚地说明事物和事理；文章中要有说明事物特征或事理本质的语句；根据写作目的和说明对象，选用恰当的说明顺序和说明方法；语言准确、简明。
2． 知识系统分析：
本课定位为说明文写作训练。涉及的说明文知识有：说明对象及其特征、说明顺序（主要涉及空间顺序）、说明方法（主要涉及列数字、作比较、分类别、打比方等）、说明文语言特点。
3．本单元所涉及的说明文写作训练：
（1）介绍我的卧室。
（2）打开我的“百宝箱”。（从自己收藏的宝贝中，选出最喜欢的、最漂亮的或是造型最奇特的“宝贝”，为它们写一篇简单的说明文。）
（3）陶艺的制作。（结合陶艺村实践活动，介绍制作陶艺的过程。）
（4）故宫“一”览。（结合《故宫博物院》的学习及参观活动，模仿《故宫博物院》第六段，介绍一座故宫里面的建筑。）（以上三项已完成）
（5）校园导览。（写作练习：话说多功能厅、为学校设计导游词）
4．本次作文写作对象简介与写作计划：
写作对象：多功能厅，位于初中部三层。包括多功能室与阶梯教室两部分。为学校举办各种集会、室内体育比赛等的综合场馆。
写作准备阶段：带领学生考察、测量多功能厅。画一幅示意图。
写作阶段：利用一课时，写一篇600字左右的说明文。
写作讲评阶段：利用一课时进行讲评及例文修改。本课为第2课时。
习作修改阶段：以作业的形式，修改自己的文章。
学情分析：
七年级学生相当于普通三年制中学初一学生。说明文在生活中最为常见，能够读懂说明文、会写说明文在生活中是十分有用的。但学生认为，说明文阅读较为枯燥，对于说明文的实用性也仅停留在概念性的理解上，而未能感同身受。在说明文写作上，学生认为简单，重视程度不够。写作效果却不佳。如说明对象特征不突出、说明顺序混乱、语言不准确是主要的问题。
教学目标：
1．抓住多功能厅的特征，选择恰当的说明顺序及说明方法，具体、准确地说明。
2．体会说明文写作实用性的特点，感受说明文写作的乐趣。
3．体会学校校舍在设计上因地制宜、独具匠心的特点。
教学重点：
找准参照物，选择准确的方位词，按一定的顺序，具体、准确地说明多功能厅的结构。
教学难点： 紧扣多功能厅的“多功能性”，具体、清楚地说明多功能厅的结构特点。
教学过程:
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项目 过程 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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课 堂 导 入 |
导入: 1．播放现场考察多功能厅的图片。 2．提出写作对象“多功能厅”。 【提问】多功能厅有哪些功能？ 3．借助《苏州园林》中的第二段，明确写作说明文必须有概括写作对象特征的语句。 |
回忆考察过程。 归纳多功能厅主要功能。 在自己的文章中或勾画或补充出概括多功能厅特征的语句。 |
调动学生的学习兴趣。 提出说明对象并抓住其特征。 落实写作要求中的第一条。 |
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教 学 过 程 |
一、 例文引路 1．再次明确写作要求。 (1)有概括写作对象特征的语句。 (2)有明确的参照物、准确的方位词，按一定顺序，将结构特点与具体功能相结合,清楚、具体地说明。 (3)语言准确、简明。 2．例文示范。 针对甲文，做修改示范。 二、修改训练 1．指导修改乙文。 2．依据【写作要求】点评修改成果。 |
回忆课文《故宫博物院》第六段的写法。 所有同学共同学习如何修改文章。 甲文作者配合录像朗读修改后的范文。 依据写作要求评价、修改乙文。 交流修改成果。 |
帮助学生明确：清楚地说明建筑物的结构，必须要有立足点、参照物，按一定的顺序进行说明。 说明多功能厅的结构特点必须处处着眼于“多功能性”的特征，紧扣说明中心。 锤炼说明文的语言。 为学生提供修改示范。 具体落实写作要求。 |
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教 学 小 结 |
【提问】 透过多功能厅的介绍，你对景山学校建筑设计的理念有何感受？ 引导学生体会景山学校因地制宜的设计理念以及匠心独具的特点。 |
让学生深入了解学校建筑设计的意图，在语文课堂中渗透爱校教育。 让学生体会说明文实用性的特点。 |
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作 业 |
修改自己的文章。 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
