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视频标签：第四十交响曲
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视频课题：人教版初中音乐八年级下册《g小调第四十交响曲》福建省 - 福州
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人教版初中音乐八年级下册《g小调第四十交响曲》福建省 - 福州
教学目标
知识与技能
通过欣赏莫扎特的音乐作品,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
过程与方法
能够用歌唱、舞蹈、律动、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。
情感态度和价值观
欣赏《第四十交响曲》、《G大调弦乐小夜曲》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,感受、发现并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特。
2学情分析
八年级学生已经具备一定的音乐欣赏能力,对音乐要素的感知和把握具备较好的分析能力。但对古典音乐的接触甚少,还未掌握欣赏要领。有的同学甚至排斥古典音乐,认为听不懂,不知如何欣赏。本节课将通过一系列行之有效化繁为简的教学方法带领同学们走进莫扎特古典音乐的世界。
3重点难点
教学重点:采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系
教学难点:让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
导入:上课之前,请同学们聆听钢琴,你听到了什么,请大声第一起演唱出来。同学们唱的真不错,这首曲子是同学们都非常熟悉的——《小星星》这是一首全世界少年儿童都熟知的童谣,最早是起源于欧洲的一首民谣。有这样一位作曲家,1778年为这段单纯质朴的旋律配上了十二段可爱又富有魅力的变奏,使其成为著名的小星星变奏曲,这位作曲家是谁同学们知道吗?是的,他就是18世纪著名的作曲家莫扎特,同学们对莫扎特有了解吗,我们一起来交流一下。
活动2【讲授】新课教学
一.《g小调第四十交响曲》的主题情感体验
播放《g小调第四十交响曲》的第一乐章主题片段,提出问题。(你们知道这首交响曲的作者是谁吗?)
生:莫扎特.
设计意图:拉近流行音乐与古典音乐的距离,使学生产生兴趣。
活动3【活动】深入教学
播放《g小调第四十交响曲》第一乐章主题的片段演奏视频,学生带着问题去欣赏
师:在我们对莫扎特有一个简单的了解之后,请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的?
生:大提琴,小提琴
师:你们还注意到了哪些乐器?
生:圆号。
学习有关管弦乐器的知识
小提琴属弦乐器,音色明亮优美。弦乐器家族还有大提琴,中提琴,低音提琴。圆号属管乐器。
设计意图:设计不同的问题引导学生有目的地去欣赏音乐,以提高学生的鉴赏能力,养成良好的欣赏习惯。
2、引导学生通过图形谱来感受旋律美
师:好的音乐就像好的文章一样,结构非常清晰,我把这段音乐,用符号记录下来。伸出你们的手,跟着音乐一起来画一画吧!(学生跟老师一起边听音乐边画图形谱。)
设计意图:简单的图形谱能有效地帮助学生倾听音乐,为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔。
3、通过提问引入下一环节。师:非常棒!请大家比较一下,刚才这段旋律在歌曲中的表现力和在管弦乐中的表现力,哪个更丰富?
生:管弦乐。
师:接下来我向大家推荐另一首同样经典的《G大调弦乐小夜曲》
活动4【活动】拓展
《G大调弦乐小夜曲》的风格体验及整体感受
设计意图:采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐,培养学生敏锐的听觉感知力,引导学生参与音乐体验,培养合作意识
1、欣赏《G大调弦乐小夜曲》的呈示部主部主题
师:大家对这段音乐熟悉吗?印象最深的是哪一句?
生:熟悉,第一句。
师:这句旋律带给你什么感受?
生:激昂,有力,震撼。
教师带领学生学唱,感受旋律。
请学生用鼠标找一找第二句旋律中的让旋律变得轻盈的小音符。
师生合作演唱
2.欣赏《G大调弦乐小夜曲》的呈示部副部主题
师:我们一起来试试看,在隆重的邀请之后,绅士和淑女会沉浸在什么样的氛围当中呢?(播放旋律)
师:我看见很多同学的脸上都洋溢着开心的笑容,大家有没有注意到刚才这句旋律中不时地有几个小小的跳动,你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。(学生听音乐,在颤音处轻轻跟着节奏拍手。)
师:大家有没有发现,古典音乐的结构是比较严谨的,很多乐句都很对称。可见,古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美,还有形式上的美!
设计意图:培养学生的观察能力,并引导学生关注音乐。
3.欣赏《G大调弦乐小夜曲》的展开部,引导学生关注音乐调性
师:接下来我们再来听这首乐曲的另外一段吧!
5.播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频
设计意图:引领学生完整欣赏作品,充分体验作品的魅力。
师:下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧!
6.播放与聆听莫扎特的其他音乐作品
师:古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直是乐坛的神话,他的音乐家喻户晓,深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一下莫扎特其他的音乐作品.
三 、师生评价
设计意图:提升课的立意,为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。
师:通过这短短的一节课的学习,同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识?
学生一:莫扎特的音乐都很优雅。
学生二:莫扎特的音乐都显得高贵。
学生三:莫扎特的音乐给人以震撼。
师:流行音乐与古典音乐,哪个会一直传承下去?
学生们:古典音乐!
四 课堂小结
师:古典音乐是丰富的音乐宝藏,是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古典音乐一直会传承下去!同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的,让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课,暂时和古典音乐说声再会。下课!
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