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视频课题：仁爱版八年级上册Unit2 Keeping Healthy Topic2 Section C广东省 - 清远
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仁爱版八年级上册Unit2 Keeping Healthy Topic2 Section C广东省 - 清远
八年级英语Unit 2 Topic 2 Section C教学设计
一、教材分析
本课时的主要活动为1a和2。
课文中几个妈妈要求各自的孩子吃健康的食物，让学生们在明白要健康饮食的同时，归类学习了表示食物的名词。针对Danny的一日三餐，让学生们学会自己辨别哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的，并对不健康的饮食提出合理的建议，巩固了对食物名词的学习。
二、学情分析
八年级（12）班学生总人数56人，其中男生24人，女生32人。一部分学生的英语基础比较扎实，学习积极性也较高。而有一部分学生则相对较差，连英语单词的拼读都需要花较长的时间，多读几次才能掌握。这篇阅读课文对学生来说，在预习的前提下，基本能读懂课文的意思，但要完全完成课文的练习任务，则需要小组合作才能完成。
三、教学目标
1．知识目标
（1）能归类学习表达食物的名词： Vegetables: tomato, cabbage, potato, pumpkin Meat: beef, chicken, fish, egg
Fruits: strawberry, apple, banana, pear, orange, grape, watermelon Staple: wheat, rice Drink: juice, honey
Fast food: biscuit, potato chips, hamburger, sandwich, moon cake Sweets: ice-cream, candy, chocolate
（2）能正确地运用下列短语对食物的健康与否进行描写：
eat too much salt, cause illness, be weak, a healthy drink, drink a glass of milk, eat many vegetables, keep…healthy, be on one’s plate, be delicious 2．能力目标
（1）能听懂有关食物名词的对话或文章。
（2）能用英语熟练的说出已学过的各种食物的名称。 （3）有兴趣读并且能读懂有关食物类的文章。
（4）能正确地运用食物名称写出一份健康的一日三餐的食谱。 3．情感目标
健康饮食，关心他人，将健康生活的理念传播给周围的人。
四、教学重点和难点
1．重点
2
（1）对下列食物名词的记忆及运用：
tomato, cabbage, ice cream, watermelon, potato, potato chips, sandwich, strawberry, beef, biscuit, salt, sugar
（2）能正确地运用下列短语对食物的健康与否进行描写：
too much salt, cause illness, be weak, a healthy drink, drink a glass of milk, eat many vegetables, keep…healthy, be delicious 2．教学难点
（1）对标题本身的理解：What Mothers Said to Eat （2）Be careful not to eat too much salt or sugar. （3）文章中出现的含有宾语从句和状语从句的运用。
五、教学方法
1.通过归类学习，提高学习食物名词的效率。 2.泛读、精读阅读教学法。
3.利用小组活动，让学生进行合作、探究学习，更好地完成学习任务，提高学习效率。 4.开展小组竞赛模式，鼓励学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂气氛。
六、教学用具
黑板、多媒体平台、PPT
七、课型
阅读课
八、教学过程
教学环节
j
教学用时
教师组织和引导 学生活动 设计意图
一、课前热身与导入 3minutes
2m
1.播放Section B Let’s chant.挑选四
个学生到讲台前边唱边做动作，调动学生学习的积极性。
边唱边做动作。 通过唱歌做动作来进一步激
发学生学习的热情。 1m
2.看图完成句子。重复chant里面的歌词，一些好的生活习惯。
看图完成句子。
3.导入新课：All of these are good living habits. For meals, we also have many good eating habits.At first, let’s look at the food we have every day.
2m 1.呈现课文Part 2的食物图片，复习
看图复习并学利用图片学习
3
二、 Pre-reading
提前阅读
8 minutes
并学习关于食物的名词：ice-cream, strawberry, beef, biscuit, candy, tomato, cabbage,watermelon, potato chip.
习新单词。
关于食物的新单词，直接、具体。
2m 2.小组活动。把所学过的关于食物的名词写下来。
小组活动。写下所学过的关于食物的名词，并把它们归类：
vegetable,fruit, drink,staple.
为讨论饮食习惯做好铺垫。 2m
3.检查小组合作的成果，让学生小组竞赛，一个接一个说出他们写的单词，但又不能重复，看看哪个小组说得最多。
小组竞赛，说出他们写的关于食物的名词。
小组竞争更能激发学生学习的积极性，鼓励更多的学生参与的同时活跃课堂气氛。
2m
4.师生问答: What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? 一个接一个地回答老师的问题。 了解学生的一日三餐饮食习惯，为健康饮
食做铺垫。
三、
While-reading
阅读中 10 minutes
2m
1. 呈现新课的标题：What Mothers Said to Eat?帮助学生理解标题的意思。导入1b， Who cooks for you every day?
What did your mother tell you to eat? What did Kangkang’s, Michael’s, Jane’s, Maria’s mothers tell them to eat?
让学生阅读 1a 并把句子和图片配对, 完成1b. 独自阅读1a并完成 1b. 让学生泛读课文，提高阅读的能力。 3m 2.让学生阅读1c 的句子，讲解短语by chance,然后让学生观看flash完成练习，并要求学生在文中找出正误的
地方。 阅读1c 的句子，观看flash并完成练习。
引导学生去文中找出句子的正误，培养学生的细心。
5m
3.语言知识点讲解:
(1) be careful (not) to do sth. 小心不要做某事 (2) She said it might cause illness.宾语从句
(3) weak虚弱的，无力的
做笔记并用这些短语造句。 造句是为了让
学生更好地学
以致用。
4
(4) force sb. to do sth. 强迫某人做某事
(5) as soon as 一…… 就…… (引导时间状语从句，遵循“主将从现”原则）
(6) get mad 生气了，疯了 (7) make sb. do sth. 使某人做某事 (8) be surprised to do sth. 对做某事很惊讶
四、 Post-reading
阅读后
9 minutes
2m
1.让学生小组活动，大声朗读1a,并进行角色扮演。 小组活动。大声朗读1a,并进行角色扮演。
大声朗读能让学生更好地发音和记忆，角色扮演是学生对课文理解的延伸，而且更能调动学生学习的积极性。
2m
2.让两个小组展示他们的表演。
Show time.
1m
3.呈现Danny一日三餐的食谱，让学
生阅读并说说它们是否健康。
阅读Danny一日三餐的食谱并说说它们是否健康。
先阅读Danny一日三餐的食谱提出合理的建议，再制作
一份健康的食谱，是对课文学习效果的检验。鼓励学生
回家给家人做饭，是结合课文给学生渗透学会关爱家人健康的情感教
育。 2m 4.小组活动。就Danny一日三餐的食谱提出合理的建议。
小组活动。就Danny一日三餐的食谱提出合理的建议，并写下来。
2m
5.检查小组活动的成果。
Show time.
五、知识输出 4 minutes
2m 1.小组活动。制作一份一日三餐的健康食谱。并鼓励学生回家给家人按照这份健康食谱做一天的饭。
小组活动。制作一份一日三餐的健康食
谱。
2m
2.练习。让学生选择食物的图片，选择难易程度不一的练习，并设置不一样的分值。
完成练习。
练习的难度和分值的设置，一是检验学生对语言学习的效果，二是为了鼓励更多学生积极参与课堂学习。
5
九、教后反思
1.课前热身Let’s chant和贯穿整节课的小组竞赛模式，很好地鼓励和提高学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂气氛。
2.小组活动的设置，让学生更好地在合作、探究中学习，也更有效地完成老师交给的学习任务。
3.在小组活动：写下所学过的食物的名词并把它们逐一说出来的环节中，没能按照预设的时间完成，导致后面的时间有点紧，以后应该注意掌控好。
4.在讲解语言知识点的时候，学生大部分都能用短语来造句，但对于宾语从句、as soon as引导的时间状语从句主将从现的用法不是很理解，课后应该多练习，加以巩固。
十、板书设计
六、 课堂小结 5 minutes
4m 1.小组活动。讨论：What should we eat to keep healthy?
并像这样做报告：We all want to be healthy. So we …
小组活动。讨论并像这样做报告：We all want to be healthy. So we …
鼓励学生自主归纳知识点，引导学生积极思考。
1m
2.鼓励学生自行总结本课的知识点,教师加以补充。 总结本课的知识点，理解并记录教师对本节课的归纳小结。 七、作业布置 1 minute
1m A层：1-3 B层：2-3 C层：3
1.以What should we eat to keep healthy?为题，写一篇作文。
2.写一篇关于你的早餐的短文，来展
示我们应该怎么吃来保持健康。 3.完成本课练习册的单项选择题和完成句子。
不同层次的学生设置不同层次的作业，让每一个层次的学生都能加深理解、巩固、深化所学知识。
6
Words & Phrases Sentence patterns 小组竞赛
ice-cream 冰淇淋 宾语从句 Group 1 正 正 strawberry 草莓 She said it might cause illness. Group 2 正 正 正 正 beef 牛肉 Mothers always tell their children what ... Group 3 正 正 biscuit 饼干 Her mother said that she mustn’t ... Group 4 正 正 candy 糖果 He was surprised to find that ... tomato 西红柿 时间状语从句
cabbage 卷心菜 As soon as Michael saw it, ... watermelon 西瓜 potato chip 薯条 weak 虚弱的
be careful not to do sth. force sb. to do sth. as soon as get mad make sb. do sth. be surprised to do sth.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
