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视频课题：部编版初一历史下册第3课盛唐气象-郑州
教学设计、课堂实录及教案：部编版初一历史下册第3课盛唐气象-郑州市第九十二中学
第3课 盛唐气象
教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法
通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解何为大诗人。
情感态度与价值观
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】
教学重点：经济的繁荣,唐与吐蕃交往的史实 教学难点：从历史角度去理解唐与吐蕃的交往
教学过程
一、 导入新课
古诗导入“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪具丰实。——杜甫”这首诗反映的史实是开元盛世年间，人口超多，粮食丰收的景象。
二、新课讲授
目标导学一：经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）
2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现
（农业：垦田面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。） 农业工具的两项发明：一个是曲辕犁，另一个是筒车。各自的优点在哪里？
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、唐三彩。 其中唐三彩在唐朝时期是随葬品又是工艺品。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，
分组学习：第一组规划布局，第二组商铺购物，第三组风俗采撷。
商业繁荣，长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二：唐蕃关系——各民族间的交往与交融 自主学习，集中展示
1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读
（多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）教师讲述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）
2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的情况
（松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。）
3.（多媒体出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本情况）结合课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。
答案提示：①情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带去了很多手工工匠。 ②影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经 济和社会的发展，也增进了汉藏 两族的友好关系。
4.读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现和影响 答案提示：政策：开明的民族政策。
表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、 通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。
目标导学三 开放的社会风气
1.图片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子骑马雕塑）
2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？
教师指出：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。 目标导学四 多彩的文学艺术
1.（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面内容）分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面内容？
答案提示：①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。②杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐 败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。③白居易的诗直面社会现实， 揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。
2.（多媒体出示问题：通过朗诵,同学们感受到李白诗歌有哪些特点）学生分组讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点？
答案提示：①李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。③的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受大众欢迎。 4.（唐朝书法和绘画大家作品的欣赏）
艺术家
代表作 作品特点
颜真卿
《颜氏家庙碑》
端正劲美，雄浑敦厚
欧阳询
《九成宫醴泉碑》 方折峻丽，笔力险劲
阎立本
《历代帝王图》
形态各异，神形兼备
吴道子
《送子天王图》
落笔雄劲，风格奔放
二、 板书设计
盛唐气象 一、 经济的繁荣
二、 各民族间的交往与交融 三、 开放的社会风气 四、 多彩的文学艺术 教学反思
在今天的这节课中，教学重点是经济的繁荣,唐与吐蕃交往的史实，教学难点是从历史角度去理解唐与吐蕃的交往。所以我采用合作学习和自主学习的方式来学习重点和突破教学难点。分组合作学习，培养学生合作精神，同时又能相互促进，提高学生的合作意识。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。自主学习中，通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。
在最后的教学环节中，我大胆创新，设计了皇榜书写。让学生们谈谈治国之道，大家各抒己见，忧国忧民，献计献策。中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力
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