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初中地理人教版七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》

视频标签:世界的语言,和宗教

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视频课题:初中地理人教版七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》

教学设计、课堂实录及教案:初中地理人教版七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》

第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计 
 第   17  周        第  1  课时 课题 
第四章第二节《世界的语言和宗教》 
学情分析     学生已经学习了地图的判读方法和大洲、大洋的分布等内容,但是读图、
用图能力还是欠缺,
需要教师及时加以引导。学生对语言和宗教有一定的认识,但是没有形成系统,需要通过大量的图片、实例等资料完成知识的构建。 教学目标 (一)知识与技能 
1.掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界的六大主要语言及其地域分布地区。 
2.能说出世界三大宗教及其主要分布地区。 (二)过程与方法 
1. 能运用地图,说出世界主要语言和宗教的分布。 
2.能运用实例,说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 (三)情感态度价值观 
1.感悟汉语的重要性,强化对祖国、民族的自豪感。 2.了解英语使用的广泛性,提高学习英语的积极性。 
3.培养唯物史观,树立无神论观点,同时培养尊重宗教信仰的习惯。 
教学 
重难点 教学重点:世界主要语言和宗教的地区分布。 
教学难点:地理事物空间分布的描述方法。 教学方法 创设情景法、启发引导法、合作探究法 教学课时 1课时
 个    性    化    设  
   计 
教学环节一:创设情境,导入新课 
情境导入:本周末12月25日是圣诞节,这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼
物。但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑,让我们一起来帮帮他吧! 设计意图:营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生学习的兴趣。 教学环节二:感知语言 承转过渡: 
圣诞老人的困惑1:我到世界各地送礼物,发现很多地方语言不通,我们生活中能不使用语言吗? 
问题引领: 
1.我们能不能以后不说话呢? 
2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话? 3.语言有哪些作用吗? 
设计意图:以递进的问题引导学生积极思考,勇于发言,感受、领悟语言的重要性。 教学环节三:认识语言 承转过渡: 
圣诞老人的困惑2:是的,语言太重要了!那世界上的主要语言有哪些?主要分布在哪里呢? 
问题引领: 
1.下面图片中这些人物说哪种语言? 
 
2.看联合国网站图,联合国官方语言有哪几种吗? 
设计意图:不断强化联合国六种官方语言的种类,为后面的学习作铺垫。 教学环节四:探究语言 小组合作探究: 
1.学习阅读世界主要语言分布图 2.小组合作描述六种主要语言的分布  
 
                    
             
                    
                             3 
语言 分布 汉语  英语  俄语  法语  西班牙语  阿拉伯语 
 
3.问题进一步探究 
①汉语为什么成为世界使用人数最多的语言?为什么东南亚使用汉语人数较多? ②为什么英语能成为世界上使用最广泛的语言? ③为什么俄语运用在俄罗斯以及亚洲中西部、欧洲东部? ④为什么法语、西班牙语运用在本国以外的地方? 
4.我们会说几种语言?粤语、闽南语等方言是另外一种语言吗? 时事分析: 
据新华网报道:2016年12月10日,第十一届全球孔子学院大会在昆明举行。统计数据显示,孔子学院已在全球140个国家建立了511所学院和1073个课堂,目前全球的汉语学习者已经超过了一亿人,目前汉语热正持续升温。 
为什么会形成汉语热? 
设计意图:先合作探究、后老师讲解、再深入分析的学习思路,层层设问,符合学生的认知规律,能有效培养学生读图用图能力、分析问题能力和口头表达能力。其后,联系生活中粤语、闽南语的使用,汉语热的时事热点材料,让知识在与生活结合中更具魅力,也能激发学生的民族自豪感。 
教学环节五:漫谈宗教 承转过渡: 
圣诞老人的困惑3:我给小朋友送礼物,小朋友都很开心,可是我去给中国回族的一个小朋友送礼物,他不喜欢我的礼物---猪肉干,把我赶了出去,为什么呢? 
问题引领: 
1.世界主要有哪三大宗教? 2.你知道宗教是怎样形成的吗? 
 
                     4 
3.你知道基督教的信仰人物?经典之作?标志?建筑特点?宗教活动?发源地?分布? 
4.你知道伊斯兰教的信仰人物?经典之作?标志?建筑特点?饮食禁忌?重要节日?宗教活动?圣城?发源地?分布? 
学生活动: 
来自圣诞老人的疑问:听说你们这学期都看过《西游记》这本书,这是讲哪个宗教的故事呢?介绍一下吧! 
1.学生介绍佛教(信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布) 
2.老师补充总结 设计意图: 
以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例,有效引起学生学习的兴趣,感知尊重宗教信仰的重要性。以基督教、伊斯兰教为例,学习宗教的分析方法,再让学生分析较为熟悉的佛教,循序渐进,有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。 
教学环节六:巩固总结 承转过渡: 
圣诞老人招聘小助手:世界的语言和宗教内容太丰富了,我要招聘一个助手,协助我解决这些问题。比比谁最厉害!

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