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视频标签：疆域
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视频课题：初中地理人教版八年级上册《疆域》（第一课时）
教学设计、课堂实录及教案：初中地理人教版八年级上册《疆域》（第一课时）
课题名称： 《疆域》（第一课时） 科目： 地理
一、教学内容分析
本节教材选自人教版《地理》八年级上册第一章第一节，是中国地理的开篇。第一课时分为两部分内容：优越的地理位置和海陆兼备的大国，安排了较多的图片和活动，学生直观地认识祖国的疆域特征。学习我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1. 掌握我国的地理位置和疆域特点，分析我国位置的优越性；
2. 在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 （二）过程与方法：
运用Google Earth建立地理事物空间概念，指出我国的地理位置，查找我国领土的四至点，估算我国领土的南北最大距离、东西距离。 （三）情感态度与价值观：
通过学习我国位置优越、疆域辽阔，激发热爱国之情、兴国之志。
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是初中二年级学生，经过一年的地理知识学习，他们具有了一定的地理基础知识和基本技能，初步知道区域地理的学习思路，在教学中学生会潜意识地应用所储备的知识。本节课的大部分内容，学生能通过自主学习与活动探究很好地完成，但我国地理位置优越性的认识，学生的认识可能不够全面和深入，需要教师做适当的引导。
四、教学策略选择与设计
运用Google Earth辅助教学，学生明确中国的地理位置及其重要意义；查找我国领土的四至点，通过图片直观感受我国辽阔的疆域。
教法：任务驱动、探究活动 学法：合作探究、小组竞争
五、教学重点及难点
重点：理解我国地理位置及其优越性。 难点：分析我国地理位置的优越性。
六、教学过程 教师活动
预设学生活动 设计意图
课堂导入：
人们常用“纵横一万里，上下五千年”来形容我们的祖国幅员辽阔、历史悠久。那么，从地理的角度看，“纵横一万里”应该怎样理解呢？
相信通过本节课的学习，这个问题就会迎刃而解了。
听教师讲述，思考、回答问题。
以问题导入，激发学生求知欲与探索欲。
提问：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来描述？ 学生思考、作答：半球位置、海陆
位置、纬度位置。
学生复习以前所学知
识，为自主学习环节奠
定基础。
自主学习：
请使用Google Earth，独立思考，填写下列表格：
地理位置 中 国
半球
位置 东西半球
（ ）半球 南北半球
（ ）半球
纬度位置
大部分地区位于（ ）带，少部分
位于（ ）带，没有（ ）带。 海陆位置
位于世界最大的大陆——（ ）大陆东部，最大的大洋——（ ）
西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。
学生个人独立完成表格，学生代表上台讲解作答。
引导学生独立思考，提高学生的自学能力，学会从半球位置、纬度位置和海陆位置
三个方面描述我国的地理位置；学生上台讲解作答，锻炼胆量和语言表达能力。 （过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们通过两个活动共同探讨地理位置的优越性。
优越的地理位置： 两个活动同时进行，时间5分钟。 活动一：（ 1、2、3组） 用Google Earth查找俄罗斯、加拿大、巴西，比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？
活动二：（ 4、5、6组）
用Google Earth查找蒙古、日本，与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？
教师及时给予学生评价、指导和鼓励，对我国地理位置的优越性进行总结。 小组活动探究： 学生运用Google
Earth查找俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本的地理位置，由此说明我国纬度位置和海陆位置的优越性。
分组探究后，每组派代表上台展示。
通过使用Google Earth，提高学生动手操作能力；通过与其他国家纬度位置和海陆位置的对比，提高学生分析归纳能力。
（过渡）
我国的领土面积居世界第三位，下面我们一起查找我国领土的四至点，来感受中国疆域之大。（教师展示如何利用Google Earth查找祖国的四至点）
海陆兼备的大国：
两个活动同时进行，时间5分钟。 活动三：我当测量家（1、2、3组）
利用Google Earth工具栏中的“标
尺”功能，测量我国领土东西端点的距离，以及南北端点的距离。
活动四：我当探险家（4、5、6组）
每一小组分为两只探险队，两只
小组活动探究：
学生利用Google
Earth查找祖国的四至点，量算我国
领土东西端点的距离，以及南北端点的距离。
学生利用Google
Earth查找我国的路上邻国和隔海相
1.通过利用Google Earth量算我国领土东西端点和南北端点的距离，学生能够提高动手操作能力，感受祖国疆域之辽阔。 2.学生利用Google Earth查找我国的陆上邻国、隔海相望的国
探险队都从朝鲜出发，一只探险队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；另一只探险队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称。
教师和学生相互鼓励、评价。 望的国家。
分组探究后，每组派代表上台展示。
家和濒临的海洋，提高读图和获取信息的能力，感受我国是一个海陆兼备的国家。
课堂总结：
由此可以看出我国是一个海陆兼
备的国家，那么海陆兼备具有哪些优势呢？
学生总结、归纳，作答。
培养学生概括总结能
力。
哪些方面可以体现我国疆域辽阔？
学生思考、作答。
回顾本节知识要点，导入与总结首位呼应，学
生体会学以致用解决实际问题的喜悦。
总结：
我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔大约为5500千米。再加上我国5000年的悠久历史，所以，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来形容我们的祖国，这值得我们每个中国人自豪和骄傲。
课后思考：
读图1.3“中国的疆域及邻国”，通过比例尺估算我国领土的南北最大距
离、最东端到最西端的距离。
用不同方法量估算实
地距离。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
