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视频标签：旱的宝地,塔里木盆地,大赛一等奖
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：人教版地理八年级下册《干旱的宝地_塔里木盆地》常州市多媒体大赛一等奖
教学设计、课堂实录及教案：人教版地理八年级下册《干旱的宝地_塔里木盆地》江苏省常州市实验初级中学
| 「2016智慧课堂创新奖」报名表 | ||||||||||
| 教师基本资料 | ||||||||||
| 教师姓名 | 黄雅菊 | 出生(西元年/月/日) | ||||||||
| 性别 | 女 | 职称 | ||||||||
| 学校(单位) | 江苏省常州市实验初级中学 | 教学年资 | 7 | |||||||
| 学校电话 | 学校传真 | |||||||||
| 手机 | ||||||||||
| 学校地址 | ||||||||||
| 学历 | 学历别 | 学校名称 | 科系名称 | 期间 | ||||||
| 本科 | 南京师范大学 | 地理教育系 | ||||||||
| 经历 | 单位 | 职务名称 | 期间 | |||||||
| 江苏省常州市实验初级中学 | 地理教师 | 2009-至今 | ||||||||
| 重要事迹 | 《干旱的宝地—塔里木盆地》获常州市多媒体大赛一等奖 | |||||||||
| 智慧模式说明 | ||||||||||
| 参加组别 |
□班级智慧教室 □电子书包智慧教室 □√ TBL团队合作学习模式 |
□小学组 □√ 中学组 (中学组含中学以上学校) |
任教年级 | 八年级 | ||||||
| 教学单元 |
人教版八年级地理 第八章第二节《干旱的宝地— 塔里木盆地》 |
任教学科 | 地理 | |||||||
| 智慧模式简介 |
本课教学以TEAM Model智慧教室搭配TBL团队合作学习模式进行，共分为五个阶段：一、视频导入，激发兴趣 二、自主学习，组内互帮 三、教师引导，共探遗址 四、合作探究，规划布局 五、综合测试，反馈评估 |
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模式架构 (流程图) |
请使用模组进行制作 | |||||||||
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模式说明 (流程步骤可自行新增更多，需搭配照片，照片最低解析度：800X600) |
模式流程 | 步骤说明(40字内) | 照片 | |||||||
| 步骤一： |
视频导入， 激发兴趣 |
通过视频导入新课，激发学生的好奇心与学习兴趣 |
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| 步骤二： |
自主学习， 组内互帮 |
自主学习要点，联结新旧学习经验，并应用抢答激发学习动机与凝聚学生专注力 |
1利用计时器记时，学生自主学习新课，自学完成后小组互帮 2应用随机挑人、抢答等功能检测学生自学情况 |
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| 步骤三： |
教师引导， 共探遗址 |
利用学生已有的地理知识储备，讲述塔里木盆地曾经的人类居住地，总结聚落分布的共性原因。 | ||||||||
| 步骤四： | 合作探究，规划布局 | 利用TBL模式和hi learning软件，教师下发材料，学生进行作业，并上传到教师机，实现师生实时互动 |
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| 步骤五： | 综合测试，反馈评估 | 最后综合检测，利用IRS反馈评估各成员的学习情况 | ||||||||
| 效益分析 |
（1）互动电子白板、学生平板使得课堂教学更为便利 教师可以利用教师遥控器、教师电脑对白板进行操作与教学，HiTeach TBL团队合作学习系统、HiLearning 电子书包学习系统实现师生互动 ；学生可以利用手上的学生遥控器进行评量测验，HiLearning软件上传讨论作业，提高课堂效率。 （2）IRS即时反馈系统使得课堂互动更有实效 IRS拥有抢答、即问即答、抢权、挑人作答等多种互动模式，激励学生情智共生，主动学习；实现学习效果同步反馈，即时掌握学习情况；有利于问题跟踪，使学生的辅导更加有针对性。 （3）Hiteach互动教学软件系统作为教学平台，体现学生的主体地位 教师通过前期资料的搜集整理，帮助学生搭建起自主、合作、探究的学习平台，促使学生在数字化的课堂活动中，培养地理学习的能力，掌握地理的读图等相关技能。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
