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视频标签：清澈的湖水
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视频课题：人教版二年级上册27.清澈的湖水（第一课时）永嘉县
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人教版二年级上册27.清澈的湖水（第一课时）永嘉县
27. 清澈的湖水（第一课时）
教学目标：
1、通过字理、组词等方法识记8个生字，指导书写“眼睛”，理解词语“变幻的山峦”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能够运用“山石像……”说话，说出动态的画面，在学文过程中进行语言训练。
4、感受风景的优美。
学情分析：
小学二年级学生接受了一年多的语文学习，已经初步掌握了一定的语文能力。文本的内容贴近儿童生活，但是课文比较长，生字词较多，要读好还是有一定的难度。所以本课采用了多种方法引导学生读好字词，读通句子，并通过图片、视频等手段创设情境，让学生借助想象入情入境地读书。在读书过程中，积累好词好句，并结合文中的语言训练点创设情境，设置练习，让学生展开想象，进行说话训练。
教学重点：
能够运用“山石像……”说话，说出动态的画面，在学文过程中进行语言训练。
教学难点：
1、理解“变幻的山峦”。
2、感受山石的美丽和湖水的清澈。
教学活动：
一、导入
1．小朋友们，今天老师变身为导游，导游就是带领大家欣赏好山好水，你们作为游客呢，要有一双会欣赏的眼睛。
2．出示：欣赏(板贴) 指名读，齐读。平时你都欣赏过哪些美丽的景色？
3．今天我们就去欣赏一湾清澈的湖水——拿出小手和我一起写，“澈”三点水，也就是清的意思。
二、初读
1.拿起课文纸，读准字音，读通句子。
2．反馈：小朋友读得这么认真，真欣赏你们的学习态度。旅游大巴已经在恭候您的光临。小游客们，先来抢加油包，给大巴加加油。
（1）谁来打开第一个加油包：
（侧是平舌音）谁来打个招呼— 你的左侧是——右侧是——（左侧右侧就是你的两侧）
（2）第二个加油包：（卷起）课文里说卷起什么？——我们还可以说卷起——（袖子，书，头发）卷表示动作的时候念第三声。
（3）第三加油包：猜猜它是谁？——最早的龟是这样写的，像只乌龟——后来龟的四只脚缩进去了——现在为了方便，龟就这样写——中国的汉字多么神奇啊！（最后一个加油包，抓住机会）
（4）第四个加油包：（句子）这么大的加油包，难度可不小。先把这个词语读好，变幻的山峦，读句子就没问题了。开火车读词语，指名读，齐读句子。
3. 刚才我们粗粗了解了景点，你都欣赏到哪些美景了？
三．品读第2段。
1. 游客们，走马观花只是看个大概，只有细细地看，细细地品，才能真正欣赏到美景。让我们马上出发。第一站，我们先去欣赏山石，看，欣赏到怎样的山石啦？自己去读读。
2．读着读着，有些小朋友都情不自禁地想要做动作了。哪些词语有让你有想做动作的灵感。
3. （1）正要跳起的青蛙是什么样的？（你们都是正要跳起的青蛙，刚才谁做得对呀，没有跳起来的游客说明你理解了这个词，这是正要跳起，而不是正在跳起）请你读青蛙。
（2）展翅欲飞的雄鹰谁能做个动作吗？——（欲也就是要，展开翅膀准备飞。雄鹰展开翅膀，真威风。我们一起来做做动作。）请你读。
（3）（石兔，石龟）他们在图的哪里呀？瞧，乌龟在拼命地爬，兔子在后面紧追不舍，这让我们想起童话故事——多么生动呀！——谁想读
4．我发现，今天的小游客表现特别好，看美景看到心里去了，看得自己仿佛成了（ ）青蛙（ ）雄鹰（ ）石兔、石龟。一幅幅动态的画面展现在我们眼前了，谁能用自己的朗读把山石读活。指名读（谁要是配上动作就更好了）。
——你就是那活灵活现的雄鹰。——山石都动起来了，多有趣呀。
5．山石真美呀，为了吸引更多的游客前来欣赏，“红领巾导游团”决定招收小导游，谁能用自己的朗读吸引在坐的游客，就变身为导游。（谁先第一个报名。）
（1）山石都会飞、会跳、会跑呢，真有意思。（没加动作的引导加动作）
（2）游客们，她能被录取吗？ ——祝贺你，你被录取了
8．这里的山石千姿百态，形状各异，会欣赏的游客还会看到别人没发现的。如果你能学着课文把山石说活，为大家呈现动态的画面，那就变身为金牌导游了。先说给同桌听听。
看，那边的山石像—— 引导学生说动态的画面
这边的山石像——（山石都活了）——恭喜你变身金牌导游！
（游客们，咱们在介绍美景的时候，不能光光介绍那儿有什么，还应该想象成一幅动态的画面，那才吸引人）
四、学习第一．三小节
1.接下来，继续我们的旅程，把目光聚焦到大屏幕，（出示录像）清澈的湖水，又给大家怎样的惊喜呢？
2. 你看到了什么？课文把湖水写得可美了，请大家到1、3段找找写湖水的句子划上——，再美美地读读。
（1）你找到了哪些句子？（反馈）出示句子
（2）轻轻读读，你从哪些短语中感受到湖水动态的美
①“卷起白色的浪花”—— (浪花白白的，打着卷儿，多美呀)
②“拖着一条长长的波纹”——（波纹长长的，像拖着小尾巴似的，真迷人）
这样的湖水怎么不令人陶醉呢？（指名读）
③“变幻的山峦”——可是难理解的，什么是山峦呢？（很多很多连绵起伏的山叫山峦，看图） 什么又是变幻的山峦？（指名说）
指名读——
3．经过作者这么一描写，再加上刚才的镜头，我相信这一湾清澈的湖水一定会永远留在游客们的心中—— 齐读
五．生字复现。
欣赏了清澈的湖水和美丽的山石，让我们为此次旅行，做一个盘点吧。
1．自由读，指名读1个，齐读（拍手）
六、写字
1. 有一双会发现美的眼睛真好，刚才我们欣赏到的美景全靠这双眼睛，眼睛多么重要啊，把你们的眼睛看过来，“眼睛”这两个字，你发现什么？
①结构：左窄右宽
②要眼的竖提写在哪儿，睛的右下方月撇变竖
③范写。强调眼右边的笔顺。（一起书空）
④（范写）请小朋友鼓励鼓励我，伸出手和我一起写
生写，（巡视时随机评价——这个同学“月”字写得长长的，真好看）
七．总结：小朋友们，作为一名优秀游客不仅要有一双会欣赏的眼睛，还要有文明的行为呢？下节课继续我们的旅程。
板书： 清澈的湖水
正要跳起
展翅欲飞
欣赏 正在赛跑
卷起浪花
拖着波纹
变幻的山峦
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
