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视频标签：鹿角和鹿腿
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版部编语文三年级下册《7.鹿角和鹿腿》浙江省优课
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人教版部编语文三年级下册《7. 鹿角和鹿腿》浙江省优课
《鹿角和鹿腿》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，“池塘、欣赏”等词语；抓结构和关键笔画学会写“鹿”字。
2.把课文读正确、流利，在提取信息中感知大意，厘清故事脉络。 3.在情境中角色朗读，走进鹿的内心世界，读出鹿的心情变化。 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.看图猜故事题目，说说这些故事有什么共同点？
出示：《坐井观天》 《寒号鸟》 《我要的是葫芦》 《狐假虎威》 《亡羊补牢》《揠苗助长》
2.这些故事有个共同点——都叫寓言故事。这些故事的篇幅都很短小，但是能告诉我们一个大道理。今天我们又要来学习一则寓言故事，这个故事出自古希腊的一本书《伊索寓言》。书中的很多故事都很经典，小朋友们也很熟悉，不信，请看——出示：《乌鸦喝水》 《龟兔赛跑》 《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》 《农夫和蛇》……
3.《伊索寓言》里面的故事大多数与动物有关，今天我们要学的课文也是与动物有关。揭示课题，齐读课题，指导书写：鹿 二、初读课文，厘清脉络
1.朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：课文主要讲了一个什么故事？ 2.出示字词，检查反馈：
皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 池塘 欣赏 精美别致 灰心丧气 匀称 不禁 撒开 挣脱 （1）多种形式读词
（2）学习多音字，重点“撒”（结合字典理解不同读音下的意思）
3.厘清故事内容：一只鹿原先十分（ ）自己（ ）的角，却（ ）自己（ ）的腿。后来当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿让它（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
板贴：美丽 欣赏 差点儿送命 难看 抱怨 狮口逃生 三、明确目标，任务驱动
1. 小朋友们们真会读书，很快就把这个故事的内容读懂了！接下来我们该学什
么，怎么学呢？书上的课后习题清清楚楚告诉我们了。
2. 出示课后习题，明确本节课的目标。小朋友们，今天我们这节课的学习就围绕课后第一道习题展开。学生齐读——朗读课文，注意鹿的心情变化。 四、聚焦心情，朗读品味
1寓言故事中的小动物很有意思，他们也像人一样会思考，会说话，请大家快速地从课文中找出鹿说的话并用横线划下来。出示书本划线校对。
2.出示鹿说的四句话，这四句话都是鹿在自言自语。鹿每一次自言自语，心情都不一样。让我们走近这只鹿，读读鹿说的四句话，想想当时它是怎样的心情。 3.交流点拨，指导朗读： （1）“咦,这是我吗?”
抓语气词“咦”“？”体会鹿惊讶、怀疑、吃惊的心情。随机朗读。（板贴；惊讶） （2）“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” （3）抓语气词“啊”“！”“多么”体会鹿自我欣赏、自我陶醉、骄傲、得意的心情。随机朗读。（板贴：骄傲）
（3）“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
抓语气词“唉”“太细了”“！”；表演“噘起了嘴，皱起了眉”体会鹿失落、不满、遗憾的心情。男女生对比读鹿欣赏、抱怨的句子。（板贴：失落）
（4）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 加语气词“唉”体会鹿羞愧、后悔的心情。（板贴：后悔）
4.小结连线：这些语气词让我们走进了小鹿的内心世界，感受到小鹿的心情起起伏伏，不断变化。
5.师生合作朗读：当他发现自己的倒影，感到惊讶极了——出示句1；当他注意到自己是这么漂亮，他开始欣赏自己的美丽——出示句2；此刻，他的心里骄傲极了，可是当他看到自己难看的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这样抱怨——出示句3；最后小鹿却说了这样一句话——出示句4。
5.小鹿后悔极了，这究竟是怎么回事呢？师配乐范读。（出示第五、第六自然段） 6.我们一起来看鹿被狮子追赶时的画面，在这惊险的过程中鹿的心情又发生了怎样的变化呢？（同桌合作，交流反馈）
出示：狮子逼近 甩掉狮子 鹿角被挂 挣脱鹿角
6. 小结连线，合作朗读：在这段紧张激烈的生死逃难中，鹿的心情可以说是大起大落，大悲大喜，这么多复杂的心情都蕴含在这两段中，我们一起再来读读，注意读出鹿的心情变化。
五、巩固练习，当堂检测
1.出示《课堂作业本》第5题，学生练习。 2.交流反馈
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