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视频标签：卡卡莫特岛
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例课外绘本读物《卡卡莫特岛》历晓云
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第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例《卡卡莫特岛》历晓云
附件二：第五届全国中小学新媒体技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动
教学设计
学校名称：杭州市胜利小学
| 学校 | 杭州市胜利小学 | 设计者 | 历晓云 | ||||
| 学科（版本） | 绘本阅读 | 章 节 | 《卡卡莫特岛》 | ||||
| 学时 | 1课时 | 年级 | 二年级 | ||||
| 教学目标 |
1、利用交互式电子白板技术，建立充分对话、欣赏图画的环境，孩子在猜读、互动中仔细观察动物表情及体态，让阅读充满趣味和惊喜。 2、通过开放式讨论与交流，孩子能够理解小动物之间的团结互助，从而联系实际生活处理好与同伴的关系。 |
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| 教学过程 | |||||||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 |
媒体使用及分析 （交互式电子白板使用功能） |
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一、激趣导入，超前悬思 |
猜读图片内容，合理联想。 2 、结合图片讲述故事，并能用上适当的量词。 |
1、教师导入语： 图片上你看到了什么？ 有一群小动物正前往卡卡莫特岛。 2、呈现封面，揭示故事主题。 |
激发学生探究兴趣。 |
利用白板为学生呈现生动、充满期待的学习效果：
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二、 感受团结，讨论交流 |
1、观看动物农场，揭示缘由。 2 、提示信息 猜读风险 3、边读边思 观察情态 4、揣测内容 给画面配音 5、品读勇气，揭示所面对的困难。 6、出示图片，训练学生看图说话的表达。 7、揭示大白熊战败原因。 |
1、教师导语：小动物其实生活在一个农场里，企鹅古古乐收到一封加急信。 2、出示动物整装待发图，想想看，他们在途中会遇到什么？ 3、出示来到卡卡莫特岛，动物们的表现。 4、问题：根据求救信的内容和动物们围坐讨论的表情，他们的讨论内容可能是什么？你从哪里看出来？ 5、啊，好可怕的大白熊啊，连高大的古古乐也被吓跑了，农场的朋友们会退缩吗？ 6、凭着一股勇气，大家顾不上害怕，参加到营救古古乐的战斗中，你能挑一个小动物来讲讲他是怎么战斗的？ 7、大白熊有锋利的的爪子、钩子一样的牙齿，但却战败了，你能说出原因吗？ |
1、读懂一封信的内容 2、通过表情、神态 能表述清楚其中一种动物的动作和遭遇情境。 3、能够合理说出导致故事结果的原因。 |
利用白板为学生呈现生动、直观的互动效果： （1）选用拍照功能把信的图片覆盖在原有图片上，插入链接功能。 （2）点击信件即出示信的内容。  （3）制作出放大镜效果，将学生共同的疑惑点放大，顺利进入图片的情境中。  （4）利用直接圈化、书写等功能将学生的疑惑圈出直接书写，即时生成。  |
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三、 品味互助，深化理解 |
2、反馈交流 达成共识
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1、仔细观察画面，古古乐好像对大白熊质问什么。 思考：说出自己的理解。 2、出示原因，学生齐读大白熊的语言。 思考：这样高大强壮的他也怕水呀？你信吗？ 3、你觉得小动物们会帮助罗贝尔吗？（小组互相讨论，自由回答） 4、导语：可能罗贝尔并不知道自己会游泳，他从来没有下过水，从来没自己捉到一条鱼，真可怜那 学生猜测小动物如何帮助罗贝尔战胜害怕的办法。 5、观察罗贝尔害怕图，利用时种倒计时烘托紧张的气氛。 6、分享罗贝尔找回自信的快乐。 |
1、让学生体会绘本要表达的互助内涵。 2、在阅读绘本过程中，感染学生情绪。 3、通过小组合作，理清多维度、多层面去欣赏画面。 4、欣赏告别晚宴图，深化小动物们团结互助的精神。 |
利用白板为学生呈现探究性的学习效果： （1）利用白板中的时钟功能，记录罗贝尔下水时间。给学生制造紧张情绪，体会小动物焦急的心理。  （2）利用隐藏功能，将文本中的一些问题进行隐藏，便于教师在恰当的教学时机呈现。  （3）利用白板中的笔，随意点画重点词句，使教学重点更为明晰；  |
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四、掩卷深思，推荐绘本 |
2、推荐阅读同系列绘本 |
1、简单介绍作者。 2、推荐“好居乐”农场系列绘本 3、留给学生阅读的期待，提出几个思考问题。 |
1、重读绘本，揭示作品主题； 2、抛出阅读问题，激发阅读期待。 |
利用白板为课堂呈现了真实、自然的教学效果：
 （3）利用白板中超强的兼容功能，将用PocoMaker制作的电子书，展示在学生面前，让学生更身临其境地感受到绘本故事情的连贯，再次激发阅读兴趣。  |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
