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视频标签：小白兔和小灰兔
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例《小白兔和小灰兔》
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第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例《小白兔和小灰兔》瞿至锐
附件三 第五届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会
暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动
教学反思
学校名称：浙江省实验学校杭州市胜利小学 教师姓名：瞿至锐
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应用交互式电子白板 教学小结 |
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ （1）及时书写功能。——便捷生成 （2）聚光灯功能。——神奇聚焦 （3）拉幕功能。——神秘中逐步落实 （4）拖动功能。——应用万千 （5）隐藏功能。——生成逐现 （6）神奇墨水功能。——奇妙中探究 （7）插入视频、音频功能。——方便快捷 （9）突出显示器标识功能。——引起关注加深印象 在使用白板各项功能中，都能达到预期的效果。尤其在吸引低段孩子注意力，激发兴趣方面起到了非常明显的作用。 |
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应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ （1）从图片、拼音、生字依次隐藏，实现识字梯度，化解教学难点。 （2）聚光灯移动、拖动对象、及时圈画等功能，以多种形式灵活、便捷复现巩固生字，趣味性强，效果显著。 （3）在学生的学习过程中，及时检测学生掌握程度，调控课堂教学计划。 （4）及时记录学生生成资源，便于保存记录积累，供数据分析研究。 |
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教学反思 |
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 在课堂教学中，自己比较满意的主要是以下环节： 由于是第一课时，而且面对的是一年级的学生，在本课的字词教学中我可谓是下足了一些功夫，力求让字词学习方式多样，扎实有效。根据本课的8个生字，我根据课文内容设计了八个词语：“翻地、施肥、时候、一担白菜、浇水、挑担、饥饿 ”。而这八个词语的呈现我分了三组，并逐步渗透识字的方法和规律。第一组：“翻地、施肥”。在理解词语的基础上，加上动作演一演，知道这是两个动词。第二组：“时候”注意轻声，结合图片理解“一担白菜”。第三组：说说“浇、挑、担、饿”这四个生字的偏旁，并让孩子说说有什么好办法记住这些字的部首。让孩子在思考记忆的时候意识到原来偏旁部首中也会藏着识字小秘密，有时可以根据部首去猜猜字的意思。 在课前研究教材时，我发现课文中有2处用到了“收”，而恰恰这两处的含义也不同，这就是我们所说的“一字多义”。虽然给孩子渗透这个知识以他们现在的学习能力并不能理解与掌握，但是可以适当地让孩子接触一下，能有一些意识即可。因此在教学这两处的句子时，我让学生分别说说这两处“收”的意思。“收白菜”中的收表示“收割”，而“收下了”中的收表示“接受”。当理解了这两处的含义后，孩子们很明显地感受到两处含义的不同，这时我将“一字多义”的概念告诉他们，虽然他们可能一下子也不能很明白，但至少有一点可以肯定，当他们以后再遇到这样的情况就不会觉得奇怪，或许几个学习能力较强的孩子会在今后的学习中学着找找“一字多义”的现象。 为了感受小白兔种菜的艰辛，我觉得抓种菜过程中的几个关键词尤为重要。“把地翻松、种上菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫”。这个词语非常简单，学生的读不会有很大的问题，那如何用好这六个词语呢？针对这一比较特殊的情况，我主要采取了两个教学环节：1、自由读词后，能用上这些词说说小白兔是怎么种菜的？2、创设小白兔种菜的情境，扮演小白兔演一演。这两个环节是互相紧扣，互相服务的。读好了词，说好了种菜过程，才能更好促进表演。而表演中需要学生一边读词，一边表演，也更好地促进了对字词的掌握。课后找孩子聊天，当问起哪个环节让你印象深刻时，他们都说到了学小白兔种菜的环节，而且也能非常准确地说出这六个词。看来这样设计的教学目标还是很好地达成了。对于这样一篇常规课文，因为使用了电子白板，教学的效果得到了明显提升。 一、“奇”字妙处多 电子白板应用于第一学段的语文教学，在吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣方面效果显著，同时也丰富了学习形式，更为教师及时调控学习内容和掌握学生掌握情况提供了极大的方便。 1、奇怪的“魔笔”。孩童是最懂得欣赏“神奇”了，因为那些神奇，能占据孩童的心灵。孩子们总把我手中的那支“电子书写笔”，神秘兮兮地称为“魔笔”。理由很简单，上课的时候，我总是拿着它潇洒地点击着、拖动着，随即出现的总是那些孩子们意向不到的文字、图片、视频、声音等等，所以我的“魔笔”轻松一点，就会变出好些孩子们感兴趣的学习资料，或者用着它写字、画画，变色。所以对于这只“魔笔”带来的新鲜感和好奇心是孩子们学习兴趣的动力，探求新事物、发现新问题的源泉。 2、奇妙的“大幕”。随着黑色幕布的徐徐拉开，孩子们的眼神由神秘紧张转为欣喜愉悦；黑色的幕布在5秒钟之内就会关起来，孩子们总是很努力地关注着白板上的学习内容，有时候还会很无奈地惋惜着。于是，孩子们的目光舍不得有丝毫地离开，因为强烈的好奇心促使着他们观察、思考、表达，同时，孩子们的瞬时记忆能力和注意的专注性也得到了有效锻炼。因为，这巨大的黑色幕布下面，藏着好多好多有趣的知识和秘密，等待着他们去发现、去探索。 3、神奇的“聚光灯”。当有一个版面的学习内容时，例如：一组词语，教师希望学生能关注到几个生字的偏旁，我们通常在PPT上有2种做法：一是出现整个版面，请学生按照顺序读下去；二是做好文本框和动作设置，点击一个出现一个，出现顺序是既定的，而且操作程序不复杂但繁多。而“聚光灯”的神奇，就是体现在只要建立一个文本框全部呈现，点击这个效果，随意的拖动显露部分，既方便操作又能按照课堂实际选择呈现的内容，更重要的是，学生的目光是牢牢地集中在你需要呈现的内容上，不会跑到无关内容。这样，老师的学习指令是非常清晰的，学生的注意范围是十分明确的，从而学生的注意力、思维力都能有效集中的进行锻炼。 二、“简”字用处大 对于刚接触到白板的教师来说，会觉得制作应用很复杂，其实不然。 1、简单制作。电子白板在插入媒体和链接、选择对象、移动对象、拍照截取有用信息、插入文本等基本制作方面很简单。只要想到要用的文本、图片、资料都能快捷方便地移动到无限广阔的展示空间上。 2.简单应用。一支笔，既可以及时书写，又点击应用程序，只要轻轻一点，随即选择，方便快捷，不需要过多复杂的转换，节省时间，提高教学效率。学生也已经熟练掌握了白板笔的应用，增强了师生互动、生生互动，课堂应简单而灵动。 三、“活”字价值高 1.灵活选择。教师能任意选择白板页面，根据学生的学习情况，调整教学内容，或者变换学习顺序，教学不是线性的走过场。 2.功能灵活。在白板教学过程中，可以灵活选择各种功能和工具，为教学提供了非常便捷的保障。不是事先设定好的程序、制作好的表演工具，而是真正为教学服务的工具。 3.形式灵活。写、画、唱、听、看、跳所有功能都能在白板上实现，在教学过程中，特别容易引起学生的兴趣，在各种丰富多彩的学习活动中快乐的学习。 4.灵活生成。在教学中，学生上台板书，对于出现的错误可以记录保存，优作也可以记录留存；最大化的激发学生的思维，把各种交流成果记录在白板页面上，便于开展组内竞争，及时呈现；学生上台板书，便于同伴间的对照，增强互动。 |
| 建议 |
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 建议增强白板制作时的稳定性，能减少空间内存。 |
| 专家点评 |
专家签字： |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
