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视频标签：海德薇格主题
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视频课题：人音版六年级下册第六单元《海德薇格主题》枣庄
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人音版六年级下册第六单元《海德薇格主题》枣庄
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《海德薇格主题》欣赏教案
——选自美国影片《哈利·波特与魔法石》
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薛城区北临城小学 张亚慧
课程类型：欣赏综合课 授课时间：1课时
一、课标要求：
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
二、教材分析：
《海德薇格主题》属于人音版教材小学音乐六年级下册第六课“神奇的印象”这一课中的音乐欣赏。它选自美国影片《哈利•波特与魔法石》中的电影配乐，由美国作曲家约翰•威廉姆斯作曲。乐曲由两个部分及尾声组成，很有神奇、魔幻的色彩，以丰富的乐器音色、活泼诙谐的节奏、极具特点的旋律，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛，让人置身于魔幻世界之中。
三、学情分析：
《中国学生发展核心素养》中指出审美情趣的素养，主要指个体在艺术领域学习、体验、表达方面的综合表现。在感悟鉴赏中，学习艺术知识、技能与方法，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。本课面对的是六年级学生，由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以欣赏教学中重点引导学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现、节奏与旋律的变化、各个主题的反复呈现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏与理性欣赏的统一。
四、教学目标：
1.情感态度与价值观目标：
通过聆听赏析管弦乐曲《海德薇格主题》，结合具体情境获得愉快的音乐体验，提升学生的音乐审美能力和音乐核心素养。
2.过程与方法目标：
在聆听、模仿、体验、探究、合作、综合活动中，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用，建立对电影音乐的初步印象。
3.知识与技能目标:
（1）能够熟悉并模唱主题旋律，简单了解《海德薇格主题》的乐曲结构；
（2）能在乐曲中，听辨不同乐器及音色，能描述音乐中力度、节奏所带来的情绪变化，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用；
（3）认识钟琴，了解它的音色；
五、教学重难点：
1.教学重点：
引导学生聆听赏析管弦乐《海德薇格主题》，从中感受乐曲魔幻、神秘的气氛，发挥联想与想象，丰富其音乐体验。
2.教学难点：
模唱不同主题旋律，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
六、教具准备:
多媒体课件、钢琴、竖笛、自制魔法棒、纸杯等
七、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1.师生问好；
2.电影片段对比聆听
【设计意图：初步感受电影配乐的作用】
3.设问：影片中的主人公你认识吗？
生回答：哈利·波特
师总结：哈利·波特是一位神奇的魔法师，在这部影片中，他用他的聪慧与才智向我们展示了一个神奇魔幻的世界。但是你知道吗？我们看到的不仅仅是画面带给我们的神奇与震撼，其实电影中的背景音乐还起到了渲染作用。
今天，我们就来欣赏电影《哈利·波特与魔法石》 的背景音乐《海德薇格主题》
【出示课题《海德薇格主题》】
（二）自主感知，参与体验：
1.完整聆听音乐，结合电影介绍，从音乐角度来思考，乐曲可以分为几个部分？感受音乐是通过怎样的手法来表现魔法的呢？
生：聆听并思考。力度的变化、色彩的变化等
师：欢迎同学们来到音乐魔法学院，让我们和哈利·波特一起来开启音乐的魔法之旅
2.介绍作品的曲式结构。
（三）合作交流，深入探究
1.欣赏第一部分：
（1）欣赏第一主题
a.设问这一主题是由什么乐器演奏的，它在音乐的力度、节奏、旋律等音乐要素上有什么特点？（师播放钟琴主题）
b.认识了解打击乐器钟琴
色彩性打击乐器，琴键排列方式类似钢琴键盘，演奏者用音锤敲击钢条中部发声。音色：明亮、清脆，有穿透力，善于描绘魔幻的意境或仙境等。
回顾《糖果仙子舞曲》钟琴片段，并钟琴独奏视频。
生：感受钟琴清脆、明亮的音色，体会神秘、梦幻的氛围
c.出示第一部分主题旋律，随琴用“lu”模唱旋律（师提示唱歌的状态）
d.随音乐用“lu”模唱旋律，并拿出魔法棒随音乐画旋律线
e.生总结第一主题旋律特点：
旋律：忽高忽低，运用了较多的变化音，形成了小二度这样的不稳定音程，增加了神秘的色彩；
节奏：旋律中还出现了附点节奏，使音乐显得跳跃和灵动；
力度：力度较弱
问：营造了怎样的氛围？能想到怎样的画面？
生：魔法出现的神奇
f.听到如此神奇、梦幻的旋律，我们的竖笛朋友也忍不住想加入我们了，请学生拿出竖笛
g.由于我们学习的是C调竖笛的指法，这首作品是G调的，所以老师把它转化成了固定调。我们来练习一下。
生随琴先视唱蓝色方块的旋律
生练习气息，并随琴练习吹奏蓝色色块的旋律
h.师生合作：接龙演奏，学生吹奏蓝色色块的旋律,老师来吹奏红色方块的旋律；
（2）欣赏第二主题
a.生聆听第二主题；
b.随音乐用“lu”模唱第二主题旋律
C.完整欣赏第一部分由钟琴演奏的两个主题，并随音乐用“lu”模唱旋律
（3）完整欣赏第一部分：
a.设问：这两个主题在第一部分的音乐中有没有再次出现？在音乐的力度、旋律、情绪等音乐要素上又有什么样的变化呢？
生边听边用魔法棒随音乐画旋律线
b.来看主题第二次出现的特点：
生：色彩丰富、情绪增强、力度加大
问：运用了哪种乐器？
生：木管乐器
问：木管乐器的音色特点
生：音色柔美、表现力强
c.了解主题第三次出现的特点：
生：色彩浓厚、情绪饱满、力度加大
问：运用了哪种乐器？
生：铜管乐器
问：铜管乐器的音色特点
生：宽广、雄壮、嘹亮、辉煌
师总结：主题的再次出现，采用不同的乐器、不同的力度变化，使神奇、魔幻的氛围更加浓厚。
【设计意图：本环节通过模唱主旋律，并记住钟琴音色特点所表现出神秘魔幻的音乐效果，在通过对比聆听的方法听辨不同乐器的音色所表现的魔幻主题旋律】
e.观看视频：生活中的神奇音响
f.作业：希望同学们在课下去探究表现神奇的音效
2.欣赏第二部分：
第二部分有两个主题
（1）聆听第一主题：
问第一主题的情绪怎样？
生：聆听并回答，情绪：活泼的、令人紧张的
问：你仿佛看到什么画面？
学生交流讨论
（2）聆听第二主题：
问第二主题的情绪怎样？
生：聆听并回答，情绪：热烈、舒展的
问：你仿佛看到什么画面？
学生交流讨论
（3）完整欣赏第二部分，小组合作：在聆听时选出主奏乐器，并按出现的顺序排列出来
请小组代表展示在白板上
（4）再次聆听，揭晓答案
生用身体模仿演奏的姿势或用纸杯随音乐感受魔法的变化
交流小结:这段音乐采用了不同乐器演奏以及力度的变化，时而欢快活泼、时而宁静，最后由乐队演奏使影片达到高潮，从而使电影的氛围更加神奇。
【设计意图：此环节打破常规的拍手感知节奏，而是结合影片主题，引导学生运用手中的纸杯，挥动纸杯的方式挥出音乐节奏特点，新颖而有趣。】
（四）体验创新，评价总结：
1.完整欣赏乐队演奏《海德薇格主题》
思考：乐曲的尾声和哪一部分旋律相似？
生：第一部分
2.问:本节课的收获
生生讨论：总结音乐的表现要素：音色、力度、速度、旋律、节奏等；
3.师总结，下课
八、板书设计：
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