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视频标签：木偶兵进行曲
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视频课题：人音版小学音乐六年级上册第三课《木偶兵进行曲》浙江省 - 杭州
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人音版小学音乐六年级上册第三课《木偶兵进行曲》浙江省 - 杭州
教学目标
1.乐于了解进行曲这一音乐体裁,对其音乐特点和用途有进一步探究的愿望。
2.能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
3.在游戏、律动、表演等音乐活动中,体验、感知、理解进行曲的音乐风格特点。
2学情分析
《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂.耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的,歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分的主题旋律,明朗活泼,朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲的第二部分主题,曲调清新、节奏感强,歌词描绘了木偶兵踏着整齐的步伐,精神抖擞、气势昂扬的行进的场面。整首歌曲充满着童真童趣。
六年级学生对于音乐的乐句、乐段结构已有一定的辨析能力,对进行曲这一音乐体裁也有了一定的了解,识谱能力也相对已比较成熟。但由于年龄的增长,孩子对音乐的表现较为含蓄和内敛。因此,本课的设计突出音乐实践活动的设计,旨在通过律动、声势、游戏、演唱等活动,体验、感知歌曲的乐句、乐段,理解歌曲结构及其进行曲的风格特点,引导学生领会节奏、节拍、旋律等音乐要素在音乐表现中的作用,发展学生的音乐听觉与歌唱能力。
3重点难点
1.教学重点:能用轻快、跳跃的声音,自信地、用行进速度与风格演唱歌曲。
2.教学难点:歌曲中大跳音程与小二度下行音阶的音准,了解、体会音乐旋律与所表现的音乐形象(情感)之间的联系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】游戏热身，感受节拍与乐段
(一)纸杯游戏
1.学生围成圈,按二拍子节拍规律传递纸杯。(A段音乐)
2.随音乐的节拍双手敲击纸杯。(B段音乐)
2/2 X X X X | X X X X | X - X - | X X X - ||
3.听辨A、B段音乐,完成不同的纸杯游戏。
(二)行进(音乐完整一遍)
1.当听到A段音乐时,请听着老师的铃鼓声向右转90度原地踏步走(按4个乐句进行。)
2.当听到B段音乐时,请按音乐的节拍踏步走回自己的座位,注意行进时的空间感。
设计意图:整体感知歌曲的音乐结构,体验、感受歌曲乐段及其进行曲的行进特点。
活动2【活动】自主感知，学唱A段旋律
1.提问:能说说这个音乐给你的感受吗?
学生反馈,师小结:是的,正如同学们说说的那样,音乐雄壮、有力,节拍感强.....属于我们以前学过的进行曲音乐体裁,军队中常用于统一行进的步伐,表现军威,鼓舞士气。瞧,士兵们迈着整齐的步伐,士气昂扬地向我们走来
2.播放图谱。(两遍)
第二遍设问:然我们再听一次,你们有发现什么吗?(找出相同、相似乐句)
3.画旋律谱,感受旋律走向。
(1)那是不是如同学们所说的那样呢,我们拿出食指来画一画。
(2)你能自己随着音乐画一画吗?
4.练习每一句的第一小节
是的,1、3句相同,2、4句相似,我们来看看第四乐句的开头,5 5 5 5 3 (讲解二、二拍子)
5.解决小二度下行音阶的音准与第四乐句的句首音准。
(1)你能跟着琴声轻轻地唱出曲谱吗?
(2)让我们离开琴唱。
(3)你觉得这组音给你怎样的感觉?(紧密的音阶下行,给人以小心翼翼、神秘的感觉)
6.带着2拍子强弱规律,有情绪地视唱曲谱。
7.用“beng”哼唱旋律,进行断音发声训练。(用原速)
设计意图: 在直观的视觉体验中,初步感受A段旋律四个乐句的旋律走向及每个乐句间的联系。同时,用画旋律谱和哼唱,熟悉歌曲旋律,并进行“非连音”的唱法训练。
活动3【活动】导入新课，自主填唱A段歌词
1.揭题导入:刚才的旋律,同学们有没有似曾相识的感觉?它来自于德国作曲家莱昂.耶赛尔创作的一首管弦乐曲《玩具兵进行曲》……聆听全曲范唱。
导入:梦境中出现了木偶兵,今天的歌曲就叫《木偶兵进行曲》歌曲采用了管弦乐曲中的两个主题填词而成。刚才我们学唱的是第一主题,也就是歌曲的第一段我们来听一听。
2.学唱第一段歌词
(1)听琴默唱,找出自己的难点处,随机解决。(注意歌曲的2拍子节拍感与乐句间的换气。)
(2)跟琴轻唱。
(3)处理:用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
设计意图: 在演唱中体会进行曲的行进感与歌曲的强弱规律,感受进行曲的风格特点。
活动4【活动】活动辅助，形象学唱歌曲B段
1.听音乐想象:
师:木偶兵们整装待发,随着鼓声走来了。接下来,让我们来听下面这段音乐,你仿佛看到了一支怎样的队伍?为什么?
(1)聆听B段音乐,想像、回答。(整齐的、神气的、精神抖擞的......)
(2)那木偶兵们会用怎样的姿态行走呢?你能模仿一下吗?
2.模仿木偶兵,律动表演
师:哇,你的动作很有机械感,很可爱,很像木偶兵哦,你的动作很有节奏感,哦,他的动作还带有音高的呢,我们学着他们的样子,一起来试试,怎样?
3.手指画旋律线:
师:同学们表演得太棒了,我眼前的木偶兵威武、神气,而且不失可爱呢!你们也感受了吗?让我们再次跟随音乐,用手指舞动起来,一起来感受一下,音乐的哪些地方让你感觉特别滑稽、可爱或喜悦呢?
4.学唱曲谱
(1)学唱大跳音程与结束句,跟琴唱一唱。
(2)完整试唱曲谱(清唱)
5.填词歌唱。
(1)我们来听听歌词是怎么填的。
(2)清唱第一句歌词。(注意一字多音的唱法,及表现出木偶兵滑稽的样子)
(3)跟钢琴唱完整段歌词。
设计意图:以动作辅助的方式帮助学生熟悉感知节奏变化与大跳音程的出现,表现出滑稽、幽默、可爱的木偶兵形象,并了解音乐旋律与音乐形象(情境)之间的联系,以形带声,动情歌唱。
活动5【活动】歌曲处理，升华情感
1.填唱第三段歌词。
(1)学生轻声歌唱。它和刚才的旋律一样吗?哪里不一样?
(2)重点歌唱第三、四乐句。设问:你们觉得应该怎样唱好?为什么?(渐强,表现意犹未尽,对来日迫切向往!)那这里的下行表现的又是什么呢?
2.完整演唱歌曲
3.歌曲处理:引导学生自主对音乐进行处理
设计意图: 让学生自主发现音乐上行、下行与音乐情绪之间的联系,内化学生对音乐的理解能力与表现能力。
活动6【活动】拓展欣赏，开阔音乐视野
1.今天学习的歌曲原是一首管弦乐曲,音乐家对它进行的二度创作,填入歌词,成了一首轻松幽默的歌曲,下面让我们来看一看,它又变成了哪种形式的音乐作品——欣赏合唱版《玩具兵进行曲》。
2.合唱团用人声模拟出乐队中的各个声部,队员们生动的表演,赋予了这首玩具兵进行曲新的生命。
3.下面让我们也像他们一样精彩的歌唱,好吗?
4.完整演唱歌曲,在歌声中走出教室。
设计意图:开拓学生音乐视野,延伸音乐课堂。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
