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视频标签：DO RE MI
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：信息素养提升实践活动融合创新应用教学案例（安徽）人音版六年级下册第三课第一课时《DO RE MI》教学案例
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人音版六年级下册第三课第一课时《DO RE MI》教学案例
《DO RE MI》教学案例
一、案例背景
近年来，随着信息技术的不断发展和进步，学校教育也出现了一些新型的教学模式如班班通、希沃白板以及多媒体智慧课堂教学等。在小学音乐教学中运用信息技术成为必然，信息技术有助于点燃课堂的活跃氛围，增加多元化的教学内容，对学生学习音乐的兴趣培养和音乐素养的提升都起着重大的作用。在上了几次音乐课后，我们发现这种新型的教学方法不仅能改变教师的教学思路而且在实践中还取得了良好的成效，但是我们还需进一步的研究增强智慧课堂教学与音乐教学的融合，让智慧教学作用得到更充分的发挥。
二、案例主题
《do re mi》是选自电影《音乐之声》，这首歌曲是用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音相近接近的词，巧妙地编成了不同故事交给孩子，按照孩子们年龄的不同，安排每个孩子代表了一个唱名从do re mi 构成的音阶出发，使孩子们在不断地反复变化中将7个音阶深深地印在脑海中。通过创设生动的意境，利用丰富的多媒体教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导学生对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大孩子们的音乐视野。在智慧课堂教学环节当中通过细致的视唱、模唱、用平板画旋律线等音乐创作实践活动讲难点乐句解决。本节课通过智慧课堂等多媒体新型手段不仅让孩子们感受到了音乐的乐趣还让他们体验到了多媒体教学的便捷和新颖。
（一）课前复习
师：师：同学们上午好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂！首先，我们做一个小的互动，考验一下你们的耳朵是不是很灵敏，老师用琴弹一组旋律，你们根据旋律走向在平板上画出旋律线，请听。刚刚看到同学们的旋律线慢慢往上又往下进行，很好的诠释了旋律的走向。
图1
知道老师弹奏的是什么吗？现在请大家跟琴一起演唱一遍音阶。每一个音唱两拍。
C自然大调音阶： 1 2 3 4 5 6 7
唱 名： DO RE MI FA SOL LA TI
同学们不仅要会唱，还需要把每个音都唱的准确，接下来老师把音阶打乱顺序，我们再来唱一唱。
5 1 6 4 3 1 2
5 1 6 7 1 2 1
打乱顺序旋律发生了变化，为同学们的视唱能力点个赞。其实我们还可以用手势来表示每一个音，请欣赏视频柯尔文手势。（跟老师一起做柯尔文手势图）
图2 图3
（二）谈话激趣、导入新课：
1.师：大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶它和我们的课有什么联系?大家要知道正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》.
2．揭示课题 。
图片故事预览，播放电影片段。
我们就一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事，请欣赏电影原音《DO RE MI》片段。
(提问：这首歌让我们认识了什么音乐情绪是怎样的)（欢快，跳跃，积极）
图4 图5
设计意图：智慧课堂课本教学资源播放视频，流畅，易操作，通过情境创设，激发了学生对影片和插曲的兴趣，学生产生学习需求。
（三）新授部分：学唱《DO RE MI》
教师：听完了电影原声音乐，现在让我们一起来学习这首完整的歌曲。
-
分析歌词。播放中文版录音，出示歌词幻灯片。让学生边听歌曲边拍手律动，感受音乐。(设问：听音乐，观察歌曲将七个音代表什么？作者为什么这样编写歌词？)设计意图：把学习歌词放在教学过程的前面，更有利于帮助学生完成英文歌曲到中文演唱的转变，能够更好地理解歌词，增强歌曲记忆。
图6
2、讲解节奏。观看微视频讲解2/4拍和大附点节奏。(设问：听音乐，观察歌词该音乐主要用了哪几个音符作为音乐创作的主线？主要用了哪些节奏型？)设计意图：充分利用微视频讲解，在畅言课件中运用荧光笔功能，让学生直接在平板上标记出附点四分音符节奏型。观看微视频，让学生在听一听,找一找、拍一拍的过程中熟悉节奏。在课本上清晰地看到节奏型的运用。
图7 图8
头脑风暴1设计意图：运用智慧课堂连连看活动功能 学生在竞争中全体积极参与，能够增强歌曲记忆。教师可以了解学生对所学知识掌握情况。
图9
3、教师教唱旋律。智慧课堂课本分句播放音乐，要求学生轻声跟唱。
设计意图：这是学生喜欢的歌曲，但大部分学生演唱的准确性有待提高，尤其是第六、七、八乐句的音准、结束句的节奏，通过细致的视唱、模唱等音乐实践活动将难点乐句解决。给学生传递一种理念：音乐是一种严谨的艺术。
图10
4、情感分析。分析交流体验，播放音乐，引导学生用恰当的声音和力度演唱每一个乐句。
设计意图：运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，辅助解决本课重难点，学生能够体验出歌曲的旋律创作特点。
图11 图12
5、演唱巩固，师生合作，随多媒体课件音乐演唱。引导学生随音乐律动，教师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。唱出活泼欢快的情绪，唱出乐句的递进性，将音乐逐渐推入高潮。
头脑风暴2设计意图：运用智慧课堂选词填空活动功能，本题是对课堂知识的一个小总结，学生答题情况反映出了学生上课的状态。
图13
（四）歌曲拓展
1、音乐表演
小组探讨，用不同的表演形式表现歌曲。
图14
2、延续故事，欣赏歌曲
美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。各国的人们，歌唱家都来传唱。请欣赏《雪绒花》。
图15
（五）结课
四、案例反思
本课充分利用信息技术来激发和提升学生的情感体验。由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境下的开放型教学环境。在智慧课堂教学环节当中通过细致的视唱、平板画旋律线、影片欣赏、音频跟唱、微视频学习、知识竞答、参与课堂活动、情境编创等音乐创作实践活动丰富了教与学的过程。本节课通过智慧课堂这种新型教学模式不仅让孩子们感受到了音乐的乐趣还让他们体验到了多媒体教学的便捷和新颖。学生在轻松愉悦的音乐剧情境中完成了教学目标，是一节较为成功的融合创新应用教学课。体现了传统教学模式与现代智慧课堂的有效融合，给学生带来了不一样的体验，有效激发了学生的学习兴趣。在节奏歌词旋律学习过程中体现了学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上。但由于时间的限制空拍节奏的把握上还需加强练习。在情景表演、问题讨论和学生演示上培养了学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。本堂课脉络清晰，增加了学习的时效性。
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