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视频标签：四小天鹅舞曲
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视频课题：小学音乐人音版二年级上册聆听《四小天鹅舞曲》安徽省蚌埠第一实验学校
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小学音乐人音版二年级上册聆听《四小天鹅舞曲》安徽省蚌埠第一实验学校
【教学内容】 聆听《四小天鹅舞曲》
（人民音乐出版社音乐第三册第6单元）
【教材分析】
管弦乐《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。4/4拍，中庸的快板，音乐轻松活泼，形象地描绘出小天鹅在湖畔嬉游的情景。乐曲中的八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，形象地刻画出小天鹅天真可爱的形象。
【教学目标】
（一） 情感态度与价值观
聆听《四小天鹅舞曲》，感受世界经典名曲和芭蕾舞所具有的魅力；体会乐曲活泼、欢快的情绪。
（二） 过程与方法
以典型节奏型为突破口，通过模唱主题音调和听辨曲式结构的方法，在节奏律动、小组合作、打击乐演奏等多种音乐活动参与过程中，感受音乐要素，体验音乐形象。
（三）知识与技能
初步了解芭蕾舞相关知识，学习典型节奏和律动表演技能。 【教学重点与难点】
在反复聆听和参与性欣赏中感受音乐特点，学习典型节奏型。 【教学准备】
课件、教学用具若干、打击乐器若干等 【教学过程】
一、 对比聆听，揭示课题 1. 听一听
（1）圣桑《天鹅》：你觉得乐曲是热烈欢快的，还是安静优美的？ （2）柴可夫斯基《四小天鹅舞曲》：这首乐曲的情绪是怎样的？ 2．选一选：这两首乐曲分别用哪种图形表示更适合？
3. 读一读：这就是今天我们一起聆听的乐曲——《四小天鹅舞曲》。
【设计理念：在对比聆听中，感受同一题材乐曲不同的情绪和旋律特点，在选择图谱的活动中，把音乐内在感知外在化、直观化、形象化。】
二、听辨主题旋律，感受典型节奏型 1.学一学、唱一唱：教师唱谱，学生模唱
2.找一找、画一画：听辨音的长短、高低，感受典型节奏型 【A段】
三、关注主题段落，听辨曲式结构 【全曲】 1.听一听、画一画：主题旋律出现时用手跟着音乐画一画，主题旋律消失就把手放下，当主题旋律再次出现时你能用动作表示吗？
2.说一说、摆一摆： 相同的旋律用相同的色块表示，不同的旋律可以选择哪种色块？
【设计理念：音乐是听觉的艺术，以“听”为手段关注音乐本体。力求在“听”中模唱旋律；在“听”中辨别音的长短、高低；在“听”中捕捉典型节奏型，在“听”中熟悉主题旋律；在“听”中把抽象的音响转化为可视的色块，帮助学生建立曲式段落的感知能力。】
四、观看视频，体验芭蕾律动
1.看一看、找一找：找一找小天鹅跳的舞蹈有什么特点？（足尖）【视频】 芭蕾舞是欧洲古典舞蹈，是世界上最著名的舞蹈之一。它最重要的特征是用脚趾尖来跳舞，所以也被称为足尖舞。
2.学一学、跳一跳
（1）指尖律动：让我们用指尖来感受律动。 【A段】 a.教师示范 b.集体练习 c.四人展示
（2）肢体律动：跟着老师做一做动作。 【B段】 （3）听辨乐曲最强音：当你听到最强音时，请举起双手。 【A'段】
（4）指尖律动 + 肢体律动 + 指尖律动：乐曲第一部分和第三部分用指尖跳芭蕾，中间部分跟着老师做动作。 【全曲】
（5）足尖律动 + 肢体律动 + 足尖律动：芭蕾舞的足尖是最美的，我们也来用足尖跟着音乐跳一跳。 【全曲】
【设计理念：音乐与舞蹈的融合是本单元的重点，也是本课的亮点。结合芭蕾舞特点，借助简单化、趣味化，可视性强的指尖律动中感知音乐、表现音乐，在指尖、足尖律动的参与性欣赏活动中体验音乐形象，感受芭蕾舞的魅力。】
五、乐器伴奏，综合展示 1.打击乐伴奏
（1）选一选：这首《四小天鹅舞曲》是管弦乐演奏的，我们也来组成自己的小乐队吧。
木鱼 手铃
（2） 练一练：分组练习 【A段】 （3） 奏一奏：打击乐合奏 【全曲】 2.分组合作，综合展示 指尖组 足尖组 打击乐组
【设计理念：在选一选、奏一奏在实践活动中感受多声部音响效果，在多声部声响传递和律动综合展示中，体验合作的乐趣。】
六、作者简介
伟大的俄罗斯作曲家柴可夫斯基在140年前创作了芭蕾舞剧《天鹅湖》。这首精巧、别致的《四小天鹅舞曲》就是其中一段乐曲。它具有诗一般的情趣、画一般的意境，至今深受人们喜爱。
请小朋友们回家听一听《天鹅湖》的故事，看一看芭蕾舞剧，感受这部作品的魅力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
