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视频标签：森吉德玛
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视频课题：苏教版六年级上册第七单元歌曲《森吉德玛》微课片段_江苏省 - 南京
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苏教版六年级上册第七单元歌曲《森吉德玛》微课片段_江苏省 - 南京
教学内容：学唱《森吉德玛》 欣赏《森吉德玛》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《森吉德玛》让学生感受蒙古族民歌的特点，启发学生能用自己的语言准确的表述，用自己的歌声充分表现歌曲的情绪与意境。 2、通过欣赏管弦乐和马头琴演奏的《森吉德玛》，让学生对蒙古族民歌特色有所了解，知道长调与短调，并能准确区分。
3、通过舞蹈展示，进一步激发学生对蒙古族的热爱之情。
教学重点：
1、能完整准确的演唱歌曲。
2、能准确把握歌曲的情绪，并能自如表现。 教学难点：
1、通过唱和欣赏不同版本的《森吉德玛》，让孩子在不知不觉中就能准确区分长调和短调，
2、通过本节课的学习，能准确听辨蒙古族音乐。
教学过程： 一、导入
1.欣赏乌达木演唱的《梦中的额吉》
同学们，今天的音乐课我们将在一首好听的歌声中开始，大家一起来听一听，听听这首歌具有哪个地区的特征？歌曲的情绪是怎样的？
PPT出示选择项：地区：江苏 新疆 内蒙
歌曲的音乐情绪：活泼欢快、庄重严肃、缠绵思念（播放歌曲乌达木演唱的《梦中的额吉》）
虽然我们听不懂他在唱什么，但是我们能感受到这是一首带点伤感的歌曲。这首歌曲是一个蒙古族的小男孩用蒙语演唱的一首歌，名字叫《梦中的额吉》，歌曲表达的是对母亲的无尽思念。
同学们可以来说说听后的感受，你们可以从力度、速度、音色等方面来说一说。PPT出示：音乐在表现这种情绪时，对音乐要素的需求（速度稍慢、节奏宽松、力度较弱等）。
2.欣赏黑鸭子版本《森吉德玛》
在蒙古族还有一首歌曲同样也是表达对亲人的思念的，让我们来听一听。听听在思念谁？(播放歌曲)
你们听说过森吉德玛吗，知道她的故事吗？
（播放管弦乐合奏森吉德玛的第一部分）传说很早以前，有一位聪明美丽的蒙族姑娘，名叫森吉德玛，爱上了一位勤劳的青年。他们的爱情不幸受到阻挠，森吉德玛被迫嫁给财主家。青年日夜思念，常常远道而来，在她的屋旁留恋徘徊，但无法相见。有一天，他们终于冲破重重障碍相见了，但森吉德玛却不幸昏死。相传，《森吉德玛》一歌就是这个青年所编。他在回家途中边走边唱，把歌词写在道旁和旅店的墙壁上。失去心爱的人，他悲痛欲绝，最后跳崖自尽以身殉情。
而我们现在听到的《森吉德玛》这首歌曲已经不再是那么悲伤，而是唱出了
蒙古族人民热爱草原、热爱家乡的愉快心情。
二、歌曲教学
1.听歌曲《森吉德玛》
今天我们就一起来学唱这首蒙古族民歌《森吉德玛》，我们一起来听一听童声演唱的这首歌。（播放歌曲《森吉德玛》） 2.拍前奏节奏
这首歌曲的前奏的节奏型老师特别喜欢，我们再来听一听，看看我们同学能不能拍出这个节奏。 3.再听一遍这首歌曲
我们可不可以把这个节奏型用拍手或拍腿的方式加进去。 4.跟琴唱歌谱（出示不带歌词的歌谱）
5.让学生说有几个音构成，介绍五声音阶宫调式
这首民歌是五声音阶宫调式，si音只是偶然出现的经过音。曲调线条的起伏很大，情感富于变化。这种旋律适于表现辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。
6.观察这段旋律一共可以分为几个乐句
是的，一共有三句。 7.跟着原唱默唱 对口型
现在我们一起跟着原唱来说一说歌词，感受一下这起伏的旋律，为了让我们能更好的听歌，我们只张开口，不发出声音。跟原唱默唱，对口型。（播放《森吉德玛》）
8.跟着老师的琴声唱歌词 9.把前面练习过的拍手节奏加入到歌曲中去。
三、拓展
1.欣赏贺绿汀改编的管弦乐曲《森吉德玛》片段
作曲家贺绿汀在1945年把它改编为强烈民族风格的管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻划了钟情相思的青年的内心世界。老师特地挑了一段欢快的给大家欣赏。 2.欣赏马头琴演奏的《森吉德玛》 3.介绍长调、短调，并听辨
同学们你们知道吗？蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。那里的民歌可分“长调”、“短调”两大类。
“长调”民歌主要流行于东部牧区以及阴山以北地区，特点是字少腔长，富有装饰音，音调嘹亮悠扬，节奏舒缓自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。
“短调”主要流行在西部、南部半农半牧区，其特点是结构短小，节奏规整，音域相对窄一些，装饰音较少。
谁来说说我们今天学唱的歌曲是蒙古族哪种民歌。（短调） 那老师还准备了几首蒙古族歌曲，你来听听是长调还是短调。 播放《牧歌》片段 播放《嘎达梅林》片段
播放《辽阔的草原》片段
4.听辨哪首是蒙古族歌曲
我国是个多民族的国家，每个名族都有他们独特的民歌，老师今天也带来了几首不同民族的歌曲，我们一起来听一听，看能不能找出哪首是蒙古族的歌曲。 藏族 次仁拉索 蒙古族 鸿雁 吉祥三宝（备用）
四、小结，全班集体舞展示《马蹄哒哒》
通过这节课的学习，我们对蒙古族的了解又加深了一些，我们不但唱了蒙古族民歌，还欣赏了蒙古族民歌，民歌就是每个民族的传统歌曲，来源于生活，来源于劳动人民，绝大部分都是口头相传的。我们六一班的同学曾经还跳过一个蒙古族族舞蹈，今天的音乐课老师就想请他们再跳一跳这支舞，献给今天来参加活动的老师们！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
