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视频标签：森吉德玛
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视频课题：苏教版六年级上册第七单元《森吉德玛》江苏省 - 常州
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苏教版六年级上册第七单元《森吉德玛》江苏省 - 常州
森 吉 德 玛
教学目标：
1、能听辨长调和短调，对比它们的特点。
2、能用优美和连贯的声音演唱内蒙古歌曲《森吉德玛》，能用声势动作伴奏。 3、了解中国二胡和西方小提琴音色的区别，感受中西合璧的魅力。 教学重点：
1、歌曲的情感变化，起伏较大。
2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音准。
3、唱好歌曲中出现较多的附点节奏。 教学过程： 一、 导入：
1、师：今天，胡老师要带大家走进大草原，去了解和学习蒙古族的音乐文化。我给大家带来两首蒙古族民歌，请你们进行对比，完成连线。
第一首：歌舞（蓝蓝的天空上飘着白云，白云的下面跑着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上，多么爱煞人。）
第二首：歌舞（金杯银杯斟满酒，双手举起头，兄弟朋友们痛饮吧，今天喝个够。我们的歌声美，嘿，干了这一杯，嘿，千万别喝醉。吼吖咿呀，嘿呀，吼。吼吖咿呀，嘿呀，吼咿呀。） 2、师：蒙古族民歌分为长调和短调两种形式。第一首是长调，音乐特点是曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长。我演唱的是《牧歌》，还有一个特点是字少腔长。（唱跳柔臂）第二首是短调，音乐特点是曲调短小，旋律起伏不大，具有明确节奏节拍。我演唱的是《酒歌》。蒙古族的舞蹈动作就源于生活，（唱跳）是笑肩，还有这个（唱跳）。是什么样的节奏？板书：哒 哒，哒哒 哒。（其实这是蒙古族筷子舞的动作） 二、 新歌教学：
1、师：今天，我还带来了一首著名的蒙古族民歌《森吉德玛》。想一想这首曲子属于蒙古族民歌的什么调？（出示森吉德玛图片）（听1放原唱）
2、请你用我们刚刚学习的任意舞蹈动作听音乐动一动，感受情绪怎样？（听2放原唱一段）
2、想不想听胡老师演唱《森吉德玛》？（想）那就请你们感受旋律线的起伏，听听我唱出了蒙古族人民怎么样的心情呢？（听3放伴奏一段）
师：唱出了蒙古族人民热爱草原，热爱家乡的心情。歌曲的旋律线起伏很大，时而高亢激昂，时而低沉柔婉，情感富于变化。《森吉德玛》是传说，森吉德玛是一位聪明而美丽的蒙古族姑娘,她爱上了一位勤劳的青年，但两人的感情受到了阻扰，后来森吉德玛不幸死去，这个青年为了纪念她，写下了《森吉德玛》这首
歌曲。故事虽然忧伤，但这一段是以小伙子的口吻赞美姑娘的美丽，要表达出一种愉快的情绪。
3、（复听4）请你带着愉快的情绪跟胡老师轻声哼唱。思考这首歌分为几个乐句？你发现整首歌曲里什么节奏特别多？（歌曲有三个乐句组成。）（附点节奏比较多，并且节奏非常紧凑） 三、教唱环节：
1、分句学唱歌词,教师分句示范唱。
第一句：先四小节歌词。唱后问哪里唱的不好。注意旋律的六度八度大跳音程的音准。注意附点节奏的把握。歌声要统一，以情带声。（手腕）
第二句：开头和结尾都会把节奏拉宽。注意连续附点节奏的唱法。第二句的连线和渐强记号的演唱，换气记号。
第三句：重点练习切分节奏（跑走跑），换气（句子的完整性） 2、完整连唱三个乐句。 3、处理情绪
（1）学生分析三个乐句的强弱力度处理。一二乐句用中强的力度，第三句用思念的情绪,渐弱。
（2）师：用愉快的情绪，请同学们一起演唱快板。唱出歌曲中热爱草原，热爱家乡的心情。声音要唱远一点。
五、拓展欣赏
1、欣赏另一种风格的短调：其实短调也有较强的地域特点，所以旋律也可以平和流畅。大家可以跟唱一下，想想情绪有什么变化？
师总结：所以大家清楚了，情绪和什么有关？（速度）
2、两种版本都很好听，所以今天胡老师请来了四2班的许逸君和六2班的陈鹏飞同学，带来了他们拿手的二胡和小提琴，为我们现场来一曲合奏，掌声欢迎。 但是你们可不能闲着，由于音区很高，不适合演唱，所以你们就为我们伴奏吧！ 7、请同学们全体起立，用刚学的蒙古族舞蹈找一找在蒙古族大草原上唱歌的感觉。（一遍）
六、课堂总结
师：老师希望你们通过这节课的学习，大家都能来热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐。
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