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视频标签：我是小小音乐家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人民教育出版社音乐（简谱）三年级上册《我是小小音乐家》辽宁省优课
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我是小小音乐家教学设计
课型：唱歌
选自：人民教育出版社 音乐（简谱）三年级上册
一、教学目标
1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲，能用杯子参与歌曲的伴奏； 2.通过律动、画图谱、柯尔文手势等方法学习歌曲，体会旋律变化的特点；
3.积极参与创编歌词的活动，体会小组合作学习音乐的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲，用杯子参与歌曲的伴奏。 教学难点：准确把握每个乐句之间的换气以及歌曲旋律的起伏变化。
三、教学准备
钢琴、多媒体、ppt课件、杯子、自制乐器。
四、教学过程
教学步骤 教学过程 学生活动、设计意图 （一）导入
1.课前热身
杯子舞展示《Do Re Mi》
师：在课程开始之前，我们一起来做一做杯子舞的小热身。 2.感受歌曲情绪
师：接下来，老师播放一段音乐，请用你喜欢的方式把你感受到的情绪表现出来。 师：这首歌曲的情绪是怎样的？
师：你是怎样表现的？请上前面来给大家做。还有哪位同学？
师：你喜欢哪种方式，这一次你可选择也可以模仿，我们来表现歌曲欢快的情绪。 3.引出课题
师：真不错！刚才我们听到的呢，就是今天我们要学习的歌曲，它的名字叫做……
【（一）2.设计意图】
拿着杯子根据音乐旋律的变化做高低不同的动作，感受歌
曲的旋律音高的变化。营造轻松愉快的课堂氛围的同时，从
而更好地体会歌曲带来的欢快情绪。
生：欢快、活泼地。生：（表现动作）
生：《我是小小音乐家》。
（二）初步感受歌曲
1.聆听歌曲，声势律动 师：接下来请聆听歌曲的同时跟随老师做律动，然后回答大屏幕上的问题。 师：速度？节拍？强弱规律？ 2.聆听歌曲，模仿演奏乐器
师：这次请大家仔细听歌曲中的小小音乐家都会演奏哪些乐器呢？请起立，边听边模仿。 师：小小音乐家都会演奏哪些乐器呢？ 3.哼唱歌曲，感受象声词的节奏型
师：非常好！那接下来，请你仔细手鼓和小喇叭发出了怎样的声音。 师：歌词中用了什么象声词呢？ 师：你回答得真棒！ 4.敲击杯子感受弱起节奏型
师：接下来请你来到凳子后面，拿出杯子，跟着老师用杯子来模仿。
师：非常好，我们跟着音乐做一遍。
【（二）1.设计意图】第一、二乐句：2/4拍声势；第三乐句：互动声势；第四乐句：有音高变化的声势；第五乐句：互动声势。感受歌曲的速度、节拍及其强弱规律。
生：中速； 生：2/4拍； 生：强弱。 生：打手鼓、弹（钢琴、吉他……）吹喇
叭。 生：嘭嘭嘭 生：嘀嘀嗒 【（二）4.设计意图】 用杯子更直观的将弱起节奏型的强拍明显地放大，同时敲击发出声音，让学生
（三）学唱歌曲
1.观察乐谱 师：同学们做得真不错。请回到座位上，我们一起来观察乐谱，你都发现了哪些记号呢？ 2.画图谱
师：好，下面请伸出你的小手，大家边听音乐，边跟着老师画一画旋律线的起伏，注意线条连、断的变化。
师：（第二段）请起立，我们用肢体表现。 2.明确乐句及特点
师：真棒，那你你知道这首歌曲是由几个乐句组成的吗？
师：我们知道2/4拍的强弱规律是“强、弱”，那老师画圈的部分是强拍起还是弱拍起呢？
师：那就是弱起，所以我们唱弱起小节时，要小声弱唱即可。 3.随钢琴唱第一段乐谱
师：接下来我们带着这种感觉，跟老师配合，你来演唱红色部分的乐谱。 4.随钢琴唱第二段乐谱
师：真不错！第二段你们自己来完整演唱，同时用科尔文手势表示涂色的音符，注意唱谱的音准。
更好地感受这部分
象声词和节奏。
生：有连线和换气记
号。 【（三）2.设计意图】 通过画图谱形象鲜明地感受歌曲旋律的变化。灵活地运用
在歌曲演唱中。
生：由5个乐句组成。
生：弱拍起。
【（三）3.设计意图】
通过边演唱乐谱边用科尔文手势感受音高的高低变化，对
学生演唱时的音准把握，有一定的帮助作用。
（四）处理歌曲
（五）表现歌曲
5.加入歌词完整演唱 师：很好，那我们这回加入歌词，两段连起来慢一点完整演唱。
1.声音把握
师：请你注意，歌曲中连线的部分我们怎样演唱？（选择：·连贯饱满的 ·断开跳跃的）
特别是第四乐句，我们可以联想平时滑滑梯的情景。其他部分我们用富有弹性的声音唱出颗粒感。接下来，就跟着老师的钢琴，按照歌曲的原速完整地演唱一遍。 2.情感把握
师：这次请你表现得更自信一些，我们再来一次。（不由自主加入动作）
1.杯子伴奏
师：这次又要用到它了，你的呢？好，那我们一起来跟着音乐表现吧！
2.调控音量，动作舒展（看时间）
师：还不错！但我们的杯子是起到伴奏得作用，所以力度稍微弱一些，以我们演唱为主。做动作时要舒展大方。我们再来一次！
【（四）1.设计意图】 学生通过对每个乐
句的分析，更好地把握演唱时的技巧，结合歌曲欢快的情绪，理解乐句、感受乐曲。
（六）创编展示
（七）课堂小结
1.创编要求 师：真不错，学了这首歌曲，老师突发奇想，用我们自制的乐器创编了一段歌词，请你来听一听。 2.小组设计
师：接下来，老师给你下发填词卡片，请开始你们小组的创作吧！ 3.小组展示
师：哪一组能够展示你们的成果？好，你们组创编歌词的小乐器是？请开始你们的表演。
1.教师小结
师：回顾本节课学习的这首《我是小小音乐家》，我们了解到小小音乐家住在？因此这是
一首来自英国的儿童歌曲。希望大家在音乐学习中能像小小音乐家一样，学会自信、勇于表现、敢于创造，你就会发现我们的音乐世界真的无比美妙！ 2.学生下课
师：今天我们的音乐课就上到这里，请带着你的歌声走出教室吧！
学生聆听老师创作的范例。
学生分小组创编歌词。
学生分小组展示成果。
生：伦敦。
学生愉快地踏着歌
声走出教室。
五、教学反思
本首歌曲演唱时应用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲。注意第一、二乐句带叙述性，以自然的、说话式的方式演唱；第三乐句和第五乐句要唱出 声音的颗粒性。第四乐句应用饱满连贯的声音表现，演唱时要保持每个音的时值。咬字吐词要清晰，弱起音要弱唱，注意每个乐句后的换气。
学生在课堂中通过每一环节的逐步递进，逐渐了解歌曲，从一开始的感受情绪环节，能把自己快速带入本节课的学习当中。而杯子作为一种辅助的教学工具，在音乐课当中，可以运用它更好地感受歌曲节奏的变化，自然而轻松的演唱出弱起的节奏型。此外，运用杯子作为伴奏的方式，能带来更多的课堂新鲜感。由于歌曲相对简单朗朗上口，学生接受比较容易，因此加入了最后的创作环节，对学生感受音乐美、提升他们的音乐审美能力，是一种锻炼和提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
