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视频标签：晚会
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人民音乐出版社小学二年级上册第八课《晚会》河南省 - 郑州
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《晚会》《晚会》教学设计
教材来源：二年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社
内容来源：二年级《音乐（上册）》第八课
主题：新年好 课时：1课时
授课对象：二年级学生 设计者：莲花街小学王月 目标确定的依据 感受与鉴赏
1.听辨不同情绪的音乐,能够作简要描述。 2.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱
3.能够感知音乐主题,区分音乐的基本段落,并能够运用体态或线条色彩做出相应的反应。 表现
1能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱,培养良好的唱歌习惯。 2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱,具有初步的识谱能力。 教材分析：
《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的手法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。
全曲分两大段。第一段有三个小段落。乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐鸣，预示着晚会开始了。这一小段的结束感不是很明显，接着，出现截用前句结尾材料音型，发展为对答式的模进。这是个短暂的过渡，很自然地引出第二小段旋律，这个主题是在前面音型的基础上，增加了新材料组成的。先是强力度，由木管乐器主奏，铜管乐器和弦乐作节奏加强性的伴奏，接着变弱，第一小提琴在低八度重复主题；这段音乐富有力度和色彩的对比。第三乐段开始是铜管乐器主奏，节奏铿锵有力，作者在这里创造性地运用了民间锣鼓节奏，笛子在高音区的吹奏，造成十分热烈而欢快的情绪。
第二大段是第一大段的变化重复，结构较前紧凑，热闹欢乐的气氛更为集中，末尾部分的配器采用了全奏，主旋律是三个八度的齐奏，乐曲在强烈的高潮中结束。 学情分析：
小学二年级的学生，应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，充分利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣开发音乐感知力，体验音乐的美感 学习目标：
1. 通过聆听和老师的演示，能用民族打击乐器为乐曲伴奏。
2. 通过聆听、对比、分析等方法，能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。 3.完整聆听乐曲，能够感受到乐曲热闹喜悦的气氛和鲜明的民族特点。
教学过程
师生互动
一、 聆听全曲，感受音乐情绪。
1.初听全曲，引出课题《晚会》。思考：音乐带给你什么感受？
师：亲爱的同学们，大家好，今天这节课啊，老师带你们欣赏一首乐曲，来，一块儿听听吧！
师：音乐听完了。你们有什么感受啊，谁来说说？—热闹、喜庆。引出课题 2. 作者介绍：贺绿汀作曲家、音乐教育家
3．出示图片，讲解管弦乐的组成，让学生认识管弦乐大家族。 4.复听全曲，知道课题《晚会》及作品的演奏形式—管弦乐合奏。 一、 分段欣赏，探究特点。
（一） 完整聆听乐曲“第一乐段”。
1.聆听、观察乐谱后记写主要音符。通过演唱，发现乐曲中民族五声调式的特点。
（1）出示4小节歌谱，师唱两遍歌谱，找出出现次数最多的音5和其他音符，记写 。
师：老师唱的这两个乐句中，哪个音出现的次数最多啊？
师：仔细观察歌谱，还有其他的小音符吗？一起唱唱 1 2 3 5 6.的音阶。 （2）通过演唱，寻找与七声音阶的不同，发现乐曲中民族五声调式的特点。 师：大家发现了吗，和我们平时唱的音阶有什么不一样？
（3）师带学生在钢琴上演唱第一乐段前四小节的谱子。打节拍慢唱、快唱各两次。
（4）抽小组演唱，集体演唱前4小节乐谱。 （5）完整聆听开场曲
2．再听乐曲，探究音响特点，出示演奏乐器图片，模仿乐器演奏。 （1）认识第一小段儿音乐的主奏乐器——弦乐和木管乐器。
师：开场曲的这段儿音乐结束后，力度越来越怎么样了？ 我们来看看，力度变弱了，这段儿是由什么乐器来演奏的。
师：那木管乐器组都有什么呀！（单簧管、双簧管、短笛、长笛、大管） （2）指明学生现场演奏长笛和单簧管等乐器，其他学生模仿乐器演奏 （3）跟音乐模仿乐器演奏。
师：现在啊你们就是小小演奏家了，咱们一起来演奏好不好？准备好你们的小乐器。开始演奏。
（二） .聆听第二小段，感受音乐情绪。 1.初听乐曲“第二小段”，感受情绪。
师：下一个节目是什么，你们知道吗？我们一起来听一听。 2.师唱歌谱，发现音乐发展为“对答式”的模进特点。 3.三听乐曲，创设情境——“扭秧歌”。
（1） 学习“秧歌”的基本动作。画十字图，学习步伐。表现晚会上男女老少兴
高采烈的欢乐场面。
（2）找一名优秀的学生，老师一起示范，讲解动作要领，教授。 （3）找舞伴，随音乐扭秧歌。
（三） .聆听乐曲“第三小段” 感受音乐情绪变化。
1、初听乐曲“第三小段”，感受情绪变化。思考：力度是怎样的？ 2.再次聆听， 发现乐器音色的变化，引出主奏乐器。 师：我们一起看看，这力度变强了，乐器变没变？
3．三听乐曲，思考：节奏有什么变化？感受切分节奏对于表达音乐情绪的作用。 4.加入旋律，学生模仿演唱、演奏。
5.引导学生自主探究中国鼓及铃鼓的演奏方法，指导学生正确的演奏切分节奏。（1）介绍中国鼓，并用其演奏前两小节的切分节奏。
师：看前边这是什么——中国鼓，这是我们中国特有的一种打击乐器。谁能把刚才我们练习的节奏在鼓上演奏出来？师生评价 （2）纠正中国鼓的正确使用方法，邀两名同学演奏。 （3）探究铃鼓的演奏方法。
师：这段儿音乐里边，除了有铜管乐器，还有什么？—中国鼓。里边还加了我们中国的一种打击乐器——铃鼓。
(4)再次聆听音乐，找出铃鼓的演奏顺序，带学生边唱边模仿大鼓和铃鼓的动作。 6．跟第三小段儿音乐完整表演 (四).分段赏析第一乐段和第二乐段 1.完整欣赏乐曲“第一乐段”。
2.完整欣赏乐曲“第二乐段”，感受第二乐段是第一乐段的变化重复。 三、视听结合，拓展延伸。
1.欣赏现场版管弦乐《晚会》的演出视频。
2.再次完整聆听，学生分小组，用不同的表演形式表现音乐。 四.师生以谈话方式进行总结,结束课程。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
