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视频标签：半屏山
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视频课题：人音版小学音乐六年级上册第6课《半屏山》吉林省 - 白山
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《半屏山》教学设计
学科：音乐
年级：六年级上册
一、教材分析：
歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞对祖国大陆的热爱之情。歌曲是bE大调、2/4拍、徵[ zhǐ ]调式、单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲共有四个乐句，第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束句旋律主要采用了上行方式，把歌曲推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六节奏、前十六后八节奏和切分音节奏，使得音乐充满感情。
二、学情分析：
六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音
乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。
三、教学目标：
1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点
2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。 3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感情相连相融的深厚情感。
4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和对祖国的热爱。
四、重点难点：
1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。 2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。 五、教学过程：
活动1：律动跟随台湾歌曲《阿里山的姑娘》进入课堂。 师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。
师：同学们好，（学生问好）欢迎来到佩淇老师的音乐课堂。刚刚我们听到的歌曲叫什么啊？说到阿里山，你们想到了哪里呢？
师：说的非常好啊！我们的祖国是一个地大物博，拥有960万平方公里国土的国家，不同的地域都有自己独特的语言和好听的歌曲，今天我们这节课要学习的歌曲叫做《半屏山》。这首歌曲来自美丽的宝岛“台湾”，是台湾人民思念祖国大陆而创作的歌曲。
活动2：初步了解、体验台湾地区风情
师：接下来让我们共同伴随着优美的音乐，先来欣赏一下台湾地区的美丽风光。（放范唱展示台湾地区风光，板书：半屏山）
师：同学们，这就是歌曲中描述的半屏山，它一半在大陆，一半在台湾，两岸人民隔海相望，相互思念。
活动3：图谱感知歌曲结构，旋律线条引导学生整体感知旋律的起伏特点，准确把握音高，为曲谱学唱、合作学习做好铺垫。
师：那么半屏山到底是什么样子呢？让我们用手势跟随音乐画一画半屏山吧！根据音符音高的高低来画出半屏山的形状。（出示第一段旋律，画面中箭头随着音符的音高变化，徒手跟随音符的音高画山的形状）
师：让我们把一段段线条连起来，看看像不像半屏山？让老师为你们润色一下。
师：这就是我们刚刚通过手，用旋律线画出的半屏山，同学们，半屏山美丽么？
活动4：重点乐句学唱（兼顾发声）及用“杯子舞“感知歌曲的节奏。
师：下面，让我们用歌声赞美一下半屏山，先让我们来看看这条旋律。（出示PPT不带倚音的旋律）请你们跟随老师的琴声，慢速轻声哼唱。
师：请同学们双手叉腰，跟着老师的琴声用“啦”这个音再唱一唱。
师：同学们的表现真棒，那老师要为这条旋律进行一个小小的改变，让我们看一下。（出示PPT，带倚音的旋律）
师：现在呢多出了一个倚音，这一次我们用“噜”音来试试看。
师：在这首歌曲中出现了很多种节奏型，（板书：前八后十六、前十六后八、切分节奏型）你们说一说这个节奏型叫什么?
师：现在请拿出你们的杯子，让我们拍一拍这三个节奏型。（教师示范拍打三种节奏型杯子舞）
师：同学们，之前我们学习过杯子舞，还记得吗？请你们坐在凳子后面，让我们一起拍一拍，请同学们按照传递的座位坐好，让我们连续传递三次，同明白了么?
师：老师为这首《半屏山》设计了一段杯子舞，请同学们跟随老师一起学习一下吧！
活动5：学唱歌曲
师：通过杯子舞，我们再一次熟悉了半屏山的旋律和节奏，接下来请你们带着抒情优美的情绪，我们一起来唱一唱曲谱！（教师弹奏钢琴，速度稍快，学生跟着琴声哼唱全曲。注意第三段最后结束句的教学）
师：现在让我们将歌词填进去。（学生唱不准的地方反复教唱）
欣赏闽南语版本歌曲
师：老师为你们找到了一段不同风格的半屏山，请你们听听看，这和我们正在学习的半屏山，有什么相同之处，有什么不同之处。
师：歌曲听完了，这首半屏山和我们正在学习的半屏山有什么相同之处？那不同之处又是什么呢？
师：同学们说的很好，这是台湾歌手孟庭苇演唱的闽南语《半屏山》。
活动6：引导学生加入情感完整设计表演、演唱歌曲 师：接下来，老师想找几位同学与大家共同完整设计表演和演唱这首《半屏山》。哪位同学想上台表演？请三位同学每人带着感情说一段歌词，另找四位同学演唱歌曲，第一段老师先用闽南语演唱，第二段请你们几位同学来演唱，第三段，我们共同来唱。（请两两同学手牵着手，一个代表台湾同胞，一个代表祖国大陆手牵手，随着音乐轻轻晃动身体）表演结束请同学们掌声鼓励！
师：同学们，想象一下你们自己就是宝岛台湾，你们最亲爱的妈妈就是祖国大陆，你们隔海相望，却不能拥抱彼此，请把这种渴望融入到这首歌曲中，好，全体同学请起立，同学们手拉着手，让我们再次完整演唱这首《半屏山》吧！
六、课堂教学小结
师：2008年5月12日，四川汶川发生里氏8级特大地震，有无数台湾同胞向四川灾区同胞伸出援手，同胞之爱，感人至深。今年2月，台湾地区花莲县遭遇地震灾害时，大陆同胞同样对灾区同胞表达了相互扶助的情谊。只要两岸中国人团结携手，任何艰难困苦都是可以战胜的。大陆台湾，血脉相连，我们永远都是一家人！相信在我们两岸同胞的共同努力下，台湾一定会重新回到祖国的怀抱，实现我们中华民族的统一。好，这节课就上到这里了，同学们，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
