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视频标签：月光下的凤尾竹
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版三年级下册《月光下的凤尾竹》海南省 - 海口国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版三年级下册《月光下的凤尾竹》海南省 - 海口国家级优质课
课题：《月光下的凤尾竹》
音乐人教版三年级下册
一、教材分析：
葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》选自人民教育出版社小学音乐三年级下册第六单元第三课时。第六单元的主题是“五十六朵花”。我国有五十六个民族，每个民族都有独特的民族音乐文化。有一首歌唱的好“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。”每一朵花都充满了民族魅力。通过欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，认识民族乐器“葫芦丝”，了解傣族民间音乐形式及风格特点，从中也可让学生感受民族音乐的魅力及对少数民族的乐器有所认识和了解。
二、学情分析：
进入三年级，学生对新鲜的事物及音乐题材的感受能力和分析能力相对一、二年级有所提高。在音乐教学中，可通过欣赏乐曲的方式，增强学生的听辨能力、视唱乐谱的能力、分析作品的能力、感受不同音乐情感的能力。三年级的学生已经通过歌唱的形式或欣赏的形式认识、了解了一些民族和西洋的乐器。学生在音乐课中多以歌唱为主，虽说认识了一些相关的乐器，但对民族音乐中民乐器的了解还是很少的，通过欣赏也可从中了解一些音色特点明显的民乐器。熟知其外形特点及音色特点，积累一些乐器各方面的知识，充实学生的自身音乐文化修养，为成为一位有各方面文化内涵的学生奠定基础。 三、教学内容：欣赏葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》 四、教学课型：欣赏课 五、教学目标：
1、技能目标：欣赏葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》，感受并能说出乐曲抒情、柔美地情绪，分析乐曲，可以视唱主题旋律。
2、知识目标：认识傣族吹奏乐器葫芦丝，了解它的形状、分辨它
的音色；知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。 3、情感目标：热爱民族音乐，发扬中国民族音乐文化。 六、教学重点： 通过欣赏傣族音乐风格的乐曲《月光下的凤尾竹》，感受傣族乐器葫芦丝悠扬的音色及乐曲优美、柔和的情绪，视唱并记忆乐曲主题旋律。 七、教学难点：1、记忆葫芦丝的音色并能正确听辨。 2、可以视唱《月光下的凤尾竹》的主题音乐、分析乐曲段落。 3、了解傣族民族音乐的风格特点。 八、教学准备：音乐课件、葫芦丝八件、孔雀图片、凤尾图片五个、课题图 片、曲谱、电子琴、粉笔。 九、教学课时：一课时 十、教学过程：
（一）意境导入，引出课题 设 计 意 图 1、提问导入，我国是一个多民族的国家，你们能说说自己知道的民族吗？ 2、老师跳一小段傣族的孔雀舞，学生欣赏。提问：这个舞蹈是哪个民族的？（回答出傣族，引出“傣族”这个民族。） 3、出示一组关于傣族文化的图片，简单介绍一下傣族人民生活的地域、节日、吉祥物等相关历史、文化知识。[傣族主要分布在我国云南西双版纳自治州和德宏傣族自治州两个地方，历史悠久、文化发达、有自己的语言文字，傣族人民喜欢依水而居，爱干净，常沐浴，最欢乐的节日是“泼水节”，用这种方式冲走灾难带来吉祥。]引出本课课题《月光下的凤尾竹》。[课题出示在黑板上] ※导入部分通过提问、舞蹈、图片等形式，为学生欣赏乐曲创设意境，调动学生对欣赏课学习的积极性，并产生兴趣。
（二）欣赏《月光下的凤尾竹》 设 计 意 图 1、播放乐曲（全曲），请学生带着问题去聆听。 聆听这首乐曲你能联想到什么情景？乐曲情绪如何？让学生闭上眼睛或跟随老师划三拍子感受乐曲的韵律。【乐曲比较长，在欣赏的过程中老师可用语言、律动等方式引导学生联想情景、感受情绪】 2、分段欣赏，聆听乐曲的两个乐段主题旋律，分析乐曲，视唱并记忆乐曲主题。 1）主题A a）说说乐曲是几拍子的？复习三拍子指挥图式。 b）分析主题A的乐句，老师先视唱主题A，出示乐谱，引导学生分乐句 ，然后分乐句学唱主题A的旋律。（要定C调） c）老师演奏主题A，学生划拍子跟随完整视唱主题旋律。 d）聆听主题A，说说它的节奏和速度有何特点？ e)乐曲把我们带到了傣族竹楼幽静、优美的情境中 2）主题B a)聆听主题B旋律，提问：与第一乐段相比节奏情绪有什么不同？（旋律节奏更舒展，出现在高音 ※在没有看教材的前提下，带着问题去聆听，可以提高学生认真聆听的习惯，发挥学生的想象力。在听乐曲时身体的律动可以让学生更好地感受体验音乐，音乐听觉不能自始至终保持静态，否则会精神疲劳，动静结合是音乐的需要，对于学生分析乐曲相关知识也非常重要。 ※首先是复习四三拍拍号。学唱主题A是提高学生唱乐谱的技能，选用图谱是让学生更直观地感受主题A旋律 四个乐句旋律，加强学生对主题A旋律的印象，正确演唱主题A ，并牢记主题A 的旋律；挥拍子是复习前面课程学过三拍子指挥图式的知识。 学生通过对主题A、B的听辨，感受并分析乐曲不同主题的情绪、速度、节奏的变化及要描绘的情境，形成对比，进一步增进了学生对乐曲主题的印象，从而更好地记住乐曲。
区，情绪更加显得有激情） b)给人以舞动的感觉，与主题A形成鲜明的对比 3、完整欣赏 请一位学过葫芦丝演奏的学生或老师完整的演奏《月光下的凤尾竹》，（同时PPT播放一些与 傣族相关的景色、节日、人文、吉祥物等的图片） 1）听到这么优美的音乐，你能说说傣族音乐的风格特点么？（旋律优美、动听，曲调柔弱纤细、和谐。） 2）演奏这首乐曲的乐器是什么乐器？属于那一类？ ※采用现场演奏，把欣赏课的气氛推向高潮，通过聆听总结傣族音乐的风格特 点，加强对傣族音乐的记忆。现场葫芦丝的表演可以起到过渡的作用，把学生引向对傣族乐器的认知上。 （三）展示葫芦丝这件乐器，并简单讲解它的构造和材质。 设 计 意 图 1、出示葫芦丝的图片、老师简单介绍这件傣族乐器。 2、老师出示葫芦丝实物，分组观察葫芦丝实物，让学生亲手接触一下葫芦丝。提问：形状有何特点？ 3、找两位同学分别在老师的指导下试吹奏一小段葫芦丝旋律，学生思考。 1）葫芦丝的音色有何特点？ （音色柔和、优美、圆润、婉转，略带鼻音） 2）“略带鼻音”这个特殊的音色特点，老师要引导学生记忆。 ※提起学生认识乐器的兴趣。 ※让学生从接触实物的过程中，亲身感受葫芦丝的形状、材质，通过自己的表述，可以加深学生对这件乐器的印象。 ※通过学生试演奏葫芦丝这件乐器，提高学生的课堂参与度和学习乐器的兴趣，吸引学生。学生通过参与听辩， 加强学生对葫芦丝音色的记忆，特别是“略带鼻音”这个很特有的音色。 （四）思考与练习 设 计 意 图
结合傣族的音乐风格和葫芦丝音色的特点，聆听三首乐曲片段，说说哪段音乐是用葫芦丝演奏的傣族乐曲？ ※通过思考与练习中习题的解答，检验教学目标的完成情况，让学生巩固本节课的学习重点，教师能从中了解学生对这节课内容掌握的程度。 (五）通过图片 小结： 设 计 意 图 今天这节课，我们了解傣族的节日、人文环境，认识了傣族的民族乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的《月光下的凤尾竹》。 ※通过图片回顾这节欣赏课所学的内容，起到总结的作用，并树立学生热爱民族音乐文化的情感目标。 （六）音乐拓展： 设 计 意 图 1、我国的民族音乐文化是很有魅力的，很多艺术家们为了创作歌曲、舞蹈等艺术作品，常常去祖国各少数民族地域去采风，吸取创作灵感。 （1）结合本课傣族音乐文化，欣赏一段杨丽萍老 师创作的孔雀舞《雀之恋》。感受民族文化的魅力。 （2）看图片，简单了解名族舞蹈家“杨丽萍”。 2、 中华民族的音乐文化博大精深，愿我们能更多地了解自己的民族，把民族音乐文化发扬光大。 通过音乐拓展的内容思考:“五千年浩瀚文明史，留下的不只是岁月的印记，更多的是数不清的文化资源。在这些厚重又独特的文化资源中，我们还能 向世界推荐什么？”让学生们有所启示，使得本节欣赏课升华到民族音乐文化传承与发展的更高境界。 （七）总结比赛结果 颁发吉祥物“孔雀”图片。 十一 、板书设计：
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