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视频标签：沪教版小学英语
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）沪教版小学英语5B Unit 12 The giant’s garden
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信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）沪教版小学英语5B Unit 12 The giant’s garden
【教材分析】
主题：人与自我
话题：Fairy tale: The giant’s garden
作者：奥斯卡•王尔德（英国）
改编自：The selfish giant
【学情分析】
经过三年的英语学习，五年级学生已积累了初步的英语学习经验和简单的语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏等特别感兴趣。他们已经开始尝试寻找适合自己的英语学习方法。此外，童话故事是学生喜欢的学习内容，也是学生乐于参与学习、讨论的话题。
学生们特别喜欢童话故事，故事里的人物栩栩如生，更好地表达了童真童趣。他们已经学习过这个故事的中文版本，这有助于学生进一步理解这个故事语篇，也有助于激发学生学习用英语表演或讲述小故事的欲望。
【单元教学目标】
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语言能力 |
1.能理解本单元核心词汇的意思：wall, kind, through, giant, no entry,(be) kind to…,knock down。能理解故事语篇中的基本句式(1)A giant lives in a big house with a beautiful garden.(2)Children like to play in the garden. （3）She brings beautiful flowers and birds, but she does not bring any to the giant's garden. （4）It is always winter in the giant's garden. 2.能理解并学会用…(does)句型描述客观事实；用…like to…(do)句型介绍别人的喜好；用…always/never…句型描述事件发生的频率；用…(doing)句型描述正在发生的动作等。 3.在不同的语言活动中，能获取与故事相关的信息，借助图片、语音、视频等提示，读懂故事中语言，并尝试用口头描述小故事。 4.能围绕本课的故事主题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事，语音、语调基本正确。 |
| 文化意识 | 通过学习，发现和感悟小故事的寓意，懂得“快乐要与人分享”的道理 |
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思维品质 |
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| 学习能力 |
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| 课时 | Period 1 | Period 2 |
| 教学内容 | 图1-9 | 图1-9 |
| 语言能力 |
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| 文化意识 | 通过学习，发现和感悟小故事的寓意，懂得“快乐要与人分享”的道理。 | 能运用所学语言交流自己在日常中的分享心得。 |
| 思维品质 | 能对获取的故事信息进行简单的比较，能比较故事中的the giant， Miss Spring、Miss Summer和Miss Autumn他们的不同，并能知晓Sharing makes us happy.的道理。 | 能在学习中提炼、概括故事语篇的关键信息、主要内容和观点；并能发表自己对the giant的看法，能初步进行独立思考。 |
| 学习能力 | 能及时预习和复习所学内容，巩固和再学习所学的语言知识，并能初步找到适合自己的英语学习方法。 | 2. 能与同学合作完成学习任务：做头饰、表演小故事等等 |
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Procedures 教学步骤 |
Contents 教学内容 |
Intelligent interaction 智慧课堂互动情况 |
Purposes 设计意图 |
| Pre-task |
1. Talk about their favourite stories. 2.Know more about the story: the writer, the original story 3. Think over: Why is he a giant? Learn to say :giant |
1.Watch the cover of the story and try to say. 2.Look and learn. 3.互动——听音测评：giant |
1.通过谈论自己最喜欢的小故事引入到今天的故事教学。 2.通过封面了解更多关于这个小故事的信息，拓宽学生的知识面。 3.通过“听音测评”学习本课的重点词汇“giant”，听音测评能很好地检查学生的语音，随机检查也调动了学生参与课堂的积极性。 |
| While-task |
1.Enjoy the whole story. Try to answer: How is the giant’s garden? 2.Learn the new words and sentences (Picture1-3). (1)Read and match. (2)Learn to say: wall, no entry Then fill in the blanks. What does the giant do then? (3) Read Picture 1-3 together. 3.How is the garden now?(Picture 4-6) (1)Listen and order. (2)Read and answer: What about Miss Summer, Miss Autumn and Miss Winter? Then read and judge. (4) Think over: How is the giant? Why? (5) Read together and (6) Sum-up: Mind map 4. What happens next? (Picture 7-9) (1) Watch, then match. (2)Think and choose: How do the children come into the garden? (3) Learn to say: through |
1.Watch the video and answer. 2. Read and match. （1）互动——连线 （2）Learn the word：wall 思维导图 -all （3）互动——选词填空 3. Read and think. （1）互动排序—— 选句子填空。 （2）互动——判断 （6）思维导图小结 4.Watch and think. （1）互动——连线 （2）互动——选择 （3）互动——听音测评：through，come through |
1.引导学生带着问题欣赏小故事。回答相关的问题，培养学生的理解能力。 2.在故事语境中学习本课时的新词：wall，no entry。利用智慧课堂互动:连线、选词填空等方法，培养学生的认读和理解能力，提高全体学生参与学习的热情。 3.积极利用智慧课堂互动中的选词填空、判断，引导思考并回答，培养学生用英语思维的习惯，能深入理解故事文本，培养学生的语言运用能力。同时通过思维导图小结这部分的学习内容，培养学生的概括、总结的能力。 4.积极利用问题和智慧课堂互动中的连线、选择、听音测评等方法，引导学生学习理解小故事，并会读小故事。 |
| Post-task |
1.Watch and read the whole story. 2.Think: How is the garden now? 3.Sum-up—Show a Mind map of the story. |
1.Watch and dub. 2. Watch and think. 3.Sum-up the whole story.思维导图 |
1.采用看故事配音的方法，帮助学生进一步整体认读小故事。 3.通过思维导图帮助学生总结小故事，并理解其中的寓意。 |
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Homework: 1. Listen and read the story.（听音跟读小故事。） 2. Make some head decorations of the characters in the story. Prepare to act the story in groups. （分组做故事中人物的头饰，准备下节课表演小故事。） 3.（选做 ）Make a mind map about the story. （根据今天所学的内容，做一个小故事的思维导图，准备下节课用自己的语言说一说小故事。） |
动手动脑的做头饰作业是一项实践性作业，实践性的作业能较好地发挥学生的主观能动性。选做的作业也能让学有余力的学生有进一步的发展。 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
