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视频标签：My body
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：第五届交互式电子白板教学应用大赛一等奖视频《My body》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | My body | 教师 | |
| 学科（版本） | 英语北师大版（一起） | 章节 | Unit 11 Lesson 2 |
| 学时 | 1学时 | 年级 | 三年级下册 |
| 教学目标 |
知识能力目标： 1. 能理解并运用“Words to learn”中的单词：hair / ear / face / shoulder / head / eye / nose / mouth / tongue / chest / stomach / arm / hand / finger / knee / leg / foot / toe 2. 能听懂，认读，运用句型进行表达： How are you today? I’m not well. What’s the matter? My ____ hurts. 学习策略目标： 1. 基于Smart Notebook的各项功能实现学生自主学习。 2. 通过同桌、学习小组讨论培养学生的团结协作能力和共同学习能力。 情感态度目标： 通过白板运用、自主学习、合作学习，培养学生对于英语学习的兴趣，自信和合作精神。 |
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教学重点难点 以及措施 |
教学重点： 1.能理解并运用“Words to learn”板块中的单词。 2.能在设置情景中运用句型进行表达。 3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。 教学难点： 1. stomach的发音，区分head和hand的发音。 2. 认读18个有关身体部位的词汇并完成练习。 措 施： 1. 集体讲解时突出对发音困难和易混词汇的区别，注意学生反馈。 2. 设计多个活动，使学生反复练习、运用所学内容。 3. 选取适当的材料供学生自主学习、合作学习，提升学习能力。 |
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| 学习者分析 |
1. 学生对于身体部位这个话题比较熟悉，在之前的学习中接触作为二会、三会要求词汇接触过部分身体部位的词汇，但是本课呈现的18个单词中仍有大部分是新词，新词数量大对于学生的运用来说有难度，因此需要创设多个活动增加知识的复现，反复巩固，直至内化。 2. 学生喜欢探索知识，因此用各项任务驱动学生主动探索知识，并且进行合作学习。 3. 三年级的学生喜欢生动活泼的活动形式，如唱歌、表演、游戏，因此本课设计从开始到结束各有一首相关的歌曲进行表演唱，在学习过程中也由两个游戏推进学习从词汇过渡到句型，进而进行综合练习。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 一、热身活动 | 1. 学生表演唱Tooty Ta | 学生表演唱Tooty Ta |
学生热身 |
运用电子白板播放歌曲Tooty Ta，学生表演唱，营造上课氛围，热身。 |
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2. 谈论歌曲Tooty Ta中提到的身体部位 |
谈论歌曲中涉及的身体部位： Thumbs, elbows, feet, knees, bottoms, tongue, eyes. |
相关旧知复习 |
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| 3.出示课题 | 由歌曲引出本课学习主题：My body | 介绍本课学习主题 | ||
| 二、词汇学习 |
1. 学生学习单词 hair / ear / face / shoulder / head / eye / nose / mouth / tongue / chest / stomach / arm / hand / finger / knee / leg / foot / toe |
（1）出示主图，显示学习内容，即18个身体部位。 （2）3分钟学生自主学习生词。 |
通过flash动画， 学生自主学习本课生词。 | 在学生的notebook学案中插入flash动画，学生通过notebook自学本课18个关于身体部位的单词。 |
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2. 标示身体部位 |
小老师在黑板上标示身体部位，并教读 | 通过学生教读，检验学生自学效果，发现学习中的难点并进行全班的教授，突破难点。 | ||
| 3. 齐读生词 | 学生齐读生词，边读边指身体部位 | 进一步将单词的发音和意义做联结。 | ||
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4. 单词练习 练习一： 有关身体部位的听力练习 练习二： 标示身体部位 练习三（选做）：有关身体部位的游戏 |
（1）布置任务，使学生明确要独立完成的任务。 （2）8分钟学生独立完成三个练习。其中第三个练习为选作。 |
通过三个练习进一步巩固所学单词。 练习三为选作，为不同学习能力的学生提供不同层次的学习材料。 |
练习一：通过Smart Notebook的插入音频、图片功能和书写功能，实现听力练习。 练习二：通过白板的拖拽功能实现标示身体部位的练习。 练习三：通过白板插入flash游戏，实现游戏练习。 |
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| 三、句型拓展 |
1. 游戏：Simon says 在游戏中将本课所学词汇运用到句型 My ____ hurts。 |
（1）全体学生玩游戏 （2）学生分四人小组玩游戏 |
通过全体、小组两次游戏，使学生把所学词汇运用到句型，并且从老师说过渡到学生说。 |
通过白板创设情境，提醒学生游戏语言。 |
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2. 情景对话：In the hospital D: How are you today? P: I’m not well. D: What’s the matter? P: My stomach hurts. |
(1)出示情景图，引导学生观察场景、人物，以及猜测对话内容。 （2）2人小组练习并表演对话 （2）对话展示 |
通过情景对话练习，使学生模拟真实运用所学语言。 | 通过白板创设情景，运用形状块的遮挡制造信息差，引导学生猜测此情景下的对话内容。运用形状块的动画飞出功能，揭示答案，引导学生进行情景对话。 | |
| 四、演唱歌曲 | 表演唱歌曲Head, shoulders, knees and toes | 学生表演唱歌曲，三遍，一遍比一遍快 | 将本课学习内容相关的耳熟能详的材料介绍给学生，增强趣味性。 | 运用白板播放白板歌曲Head, shoulders, knees and toes. |
| 五、布置作业 |
布置作业 1. 在网上复习词汇 2. 在网上玩相关游戏 |
布置作业，使学生明确作业要求。 | 布置作业 | 运用白板展示网页上的作业 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
