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视频标签：无处不在的,信息
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：三年级信息技术《无处不在的信息》翁超群（宁波）
教学设计、课堂实录及教案：三年级信息技术《无处不在的信息》翁超群（宁波）
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无处不在的信息 | |||||||||||||
| 学科 | 信息技术 | 授课年级 | 三年级 | 授课时数 | 1 | |||||||||
| 设计者 | 翁超群 | 所属学校 | 鄞州区钟公庙街道金家漕小学 | |||||||||||
| 教学内容分析 | ||||||||||||||
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本课是小学信息技术教学的“启蒙课”，是学生接受学校信息技术课堂教育的第一课，因此具有非常重要的作用。 本课的教学是立足于学生的生活实践经验，本着从生活中来，回生活中去的理念，充分回归“生活课堂”。三年级学生已经具备了一定的信息获取能力，部分学生甚至对于电子设备的操作、使用已经达到了一定程度，这对于本课的教学具有非常重要的作用。学生通过各种教学活动，了解信息的概念，然后通过各种途径有目的地获取各种有效信息，以此了解信息的传播和获取，提升学生获取信息的技能和学生的核心素养，提升学生对于信息技术的兴趣和意识。通过了解计算机及其发展历史，这一信息技术的重要工具，提升学生获取信、传输信息、处理信息和应用信息的兴趣和意识。引导学生正确看待各种各样的信息，取其精华、取其糟粕，有目的地获取学习生活中各种有用的信息，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 |
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| 学情分析 | ||||||||||||||
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1.三年级的学生已经具备了一定的社会生存技能，已经具备了简单信息的获取能力，并掌握了最基本的信息传播方式，如查阅书籍报刊、看电视新闻、对话等。他们能根据简单的提示完成基本的生活所需，如根据超市里有效的文字提示，有目的获取信息，参与社会生活。 2.从认知角度而言，三年级的学生相对于一、二年级的学生已经有了质的飞跃，他们具有更加强烈的是非判别能力，对于新奇事物和感兴趣的东西，会根据自己的自身条件，有限度地追求，以满足自己所需。 3.大部分学生已经接触并学会使用计算机进行简单的操作，部分学生甚至可以利用计算机、平板电脑等电子设备进行简单的信息阅览、获取。 4.三年级学生对于生活中的各种信息传播方式已经有了一定的了解，已经具备了根据自己需要获取信息的能力。如通过阅读报刊杂志、看书、看电视等获取各种社会新闻和新知。 |
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| 教学策略 | ||||||||||||||
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本课可以理解为面向三年级学生的纯理论课，为了让课堂更加精彩活跃，让学生学到更多的知识，同时也能让学生通过课堂学习，了解生活与信息技术课堂的关系，因此我采用了一下教学方法： 实践感知法：学生通过触摸、聆听、视觉感知等方法，直观地感受课堂资源。通过获取信息、判断信息、汇总信息等方式，参与课堂探究实践。 任务驱动法：在信息汇总的过程中，让学生有目的的获取信息，并对信息进行汇总。 合作讨论法：通过小组合作的形式，从不同的途径获取信息。小组讨论，发觉生活中的计算机应用等。 范例展示法：以“助学单”为辅助，通过课堂任务探究，完成助学单上的任务，并选择优秀小组进行全班展示，分享信息。 星级评价法：课堂教学以学生的星级自评作为结尾，让学生通过对自己在课堂中的表现和收获为依据，进行有效的星级自评，收获成功。 情感激励法：通过计算机性能相关数据的对比，让学生体验计算机发展速度的历程和快速，感受计算机给我们的生活带来的便捷。通过展示我国计算机发展领域的现状，激励学生积极探索、努力学习，为国争光的情感。 |
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| 教学目标 | ||||||||||||||
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1.培养学生有意识的通过不同途径获取信息的能力，提高学生的信息意识。 2.有意识的引导学生利用各种平面媒体和数字媒体获取有效信息，利用生活经验，体验信息是无处不在的。 3.通过小组合作，交流展示等方式，使学生在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息的最大价值，提升学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。 |
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| 教学重难点 | ||||||||||||||
| 项目 | 内容 | 解决措施 | ||||||||||||
| 教学重难点 | 教学重点 | 了解信息的概念及传播方式。 | 处于信息社会的每一个人都已经在潜意识中无时无刻接受着各种信息。因此学生对于信息的概念已经有了深刻的理解，课堂教学中只需要对其进行概念强化即可。通过课堂实践强化对信息的理解。通过小组合作，交流展示等方式接受各种感觉器官的信息摄入，以此了解信息的传播方式及生活中的现实实例。 | |||||||||||
| 教学难点 | 从不同途径获取信息。 |
原因：通过本课重点的突破，学生已经了解了信息的概念，了解到生活中到处充满着各种信息，对于各种信息的传播方式也有了一定的接触。然而学生的对于自己如何获取自己需要的信息以及如何通过各种合理的途径获取各种信息还存在一定的难度。 解决防范：学生通过课堂实践，利用各种感觉器官实现“摸”、“听”、“看”等各种信息摄入方式，感受不同方式传播的信息，体验现实生活中的各种信息，加深学生的印象，使学生意识到信息在生活中是无处不在的。同时通过课堂资源让学生通过不同的途径获取信息，使学生感受到各种信息获取的途径的有效性和便利性。 |
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| 教学环境设计 | ||||||||||||||
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硬件准备：计算机网络教室，事物展示台，教材（小学信息技术教材宁波版（浙江教育出版社）第一册），学生用助学单（根据学生数量确定，每人一份），各种教学用辅助资料和设备（IPAD等）。 软件准备：电子教室教学软件，OFFICE软件，音频播放软件等。 |
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| 教学效率分析 | ||||||||||||||
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1.关于教学辅助资源：本节课的教学设计涉及到的教学资源较多，教学材料的准备需要一定的时间，尤其是部分图片以及flash片段的制作，大约需要半天的时间。 2.关于新技术资金开销：本课中使用的技术基本都能通过免费软件实现，部分图片和音频也可以在网上找到，因此资金开销极少。 3.目标达成：通过本课的教学，学生对于信息的概念、信息的传播途径以及对信息处理重要工具计算机的认识都达到了理想的效果，90%的学生都能利用本节课的学习，结合自己的生活实际，充分掌握本课的重难点，以及了解生活中到处充满着各种信息。 |
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| 教学过程设计 | ||||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学媒体（资源） | 设计意图 | ||||||||||
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一 感知 导入 ， 引出 主 题 |
摸 | 让学生摸一摸老师手掌中隐藏的毛绒小玩具，让学生通过触摸感知物件。（板书：摸） | 学生摸毛绒挂件，猜是什么？ | 羊驼挂件 |
1.让学生通过触觉、听觉和视觉等不同方式感知信息，渐渐渗透信息在生活中无处不在，鼓励学生通过不同的感知接收、获取信息。使学生知道，生活在信息时代，信息无处不在。 2.感受不用途径获取信息，明白生活中到处都存在着信息。 3.通过红绿灯、图片、音频等信息，产生各种联想，结合生活实际，分享信息。 4.通过小组互助合作的形式，能增强学生的凝聚力和获取信息的能力。 |
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| 听 | 闭上眼睛，听音频（羊驼的叫声）（板书：听） | 静静聆听 | 羊驼的音频 | |||||||||||
| 闻 | 通过闻的方式感受信息（板书：闻） | 闻一闻 | 无 | |||||||||||
| 看 | 看关于羊驼的两条信息（板书：看） | 看一看 | 网上信息 | |||||||||||
| 联想 | 看红绿灯获取什么信息；看父亲撑伞的图片想到什么信息？结合下课铃声，想到什么信息 |
说一说从图片中看到了什么？ |
音频、图片 | |||||||||||
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二小组合作 ， 分享信息 |
学习时 | 组织学生开展小组合作讨论，在学习时，如何获取、分享信息，并展示（辅助助学单） | 小组讨论，完成助学单，并展示 | 助学单 | 本环节通过学生小组合作讨论，在助学单的帮助下，分别完成“学习时、娱乐游玩时和交际时”的获取和分享信息的途径。通过小组讨论，信息汇总，分别选择部分小组进行讨论结果的展示。不仅锻炼了学生的小组合作、分享信息的意识和能力，同时培养了学生交流、合作、学习等综合素质。 | |||||||||
| 娱乐游玩时 | 组织学生开展小组合作讨论，在娱乐游玩时，如何获取、分享信息，并展示（辅助助学单） | 小组讨论，完成助学单，并展示 | 助学单 | |||||||||||
| 交际时 | 组织学生开展小组合作讨论，在交际时，如何获取、分享信息，并展示（辅助助学单） | 小组讨论，完成助学单，并展示 | 助学单 | |||||||||||
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三 共享信息 ， 了解计算机 |
传信号 | 通过观看ppt中信号的传播过程，了解信号的传播，并请学生用自己的好话说一说 | 自主学习，了解信号的传播 | PPT页面 | 本环节主要注重学生的自主探究，考验的是三年级学生的自自主学习能力和语言表达能力。通过看图和自学材料，能够迅速获取相关信息，并内化，通过有效的检测来查看学生的学习效果。 | |||||||||
| 速自学 | 快速自学阅读材料，了解计算机的发展历史，通过4个简单的问题，进行有效的检测 | 自学材料，了解计算机的发展历史，并通过简单的选择题进行自查 | 自学阅读材料 | |||||||||||
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四 星级自评 ， 总结课堂 |
星级自评 |
通过学生自评，完成对课堂内容的回顾，自己评估课堂中学到的内容，总结课堂。 | 根据已经了解的信息传播的方式和获取的途径，自评，完成课堂评价。 | PPT展示星级评价表 | 通过星级评价，回顾课堂，简洁而高效。学生通过自主评价，展开对40分钟课堂的回顾，从而有效回忆课堂中获取的信息，进而巩固新知，提升信息分享和获取的能力，也能让学生收货成功。 | |||||||||
| 第一课时板书 | ||||||||||||||
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无处不在的信息 摸 听 闻 看 计 算 机 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
