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视频课题：广东省第十二届小学数学教师说课比赛视频_哪个队的成绩更好（课例）
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广东省第十二届小学数学教师说课比赛视频_哪个队的成绩更好
哪个队的成绩更好
2024年5月9日 上午 0:33
41分钟 29秒
关键词
成绩 女生 男生 平均数 人数 表格 年级 老师 总分 数学 黑板 整体水平 数据整体
文字记录
说话人 1 00:00
同学们好起过。刚才我说我们今天上课的内容跟这个一分钟投篮比赛有点关系，学校要举行运动会，其中一个项目就是一分钟投了比赛，六年级有两支队伍想看吗？好，给你们看。一只是女生队成绩怎么样？挺好的，还有一只是有什么话想说呢？
说话人 2 00:59
男生为了成绩没有女生最好。
说话人 1 01:02
现在去我看不到了，你们看一看女生队有几个人来说，对吗？对。拉齐吗？后期是吗？咋少了一个，对吧？不是，本来的人数应该是一样的。因为有一个人在临相场前训练的时候不小心受伤了，所以他没办法参加这个比赛。那现在就是女生队友 5 个人，男生队友 4 个人，人数不一样。那请同学们帮忙，你们能不能帮忙比一比这两个队哪个队成绩更好呢？你想怎么比呢？先今天的思考一下，我看大家已经有同学举手了，有想法了，对吧？好，请你说。
说话人 2 02:16
用嗯每个队的总成绩来比较。嗯，有想法，你总成绩用女生对最高的成绩和男生对最高的成绩比较。
说话人 1 02:44
比最高你能接受吗啊？男生你能接受吗？不是你们两个最高的，你们只有一个最高的，是吧？不公平，对吧？所以你们不接受，那比总分。刚才这个同学说的比总分接受不接受？男生接受不接受？哈哈哈，男生们都在希望你们说他们笑什么？男生接不接受，女生不接受。
说话人 2 03:25
少了一个人。
说话人 1 03:28
现在男生你们觉得吗？在他的情节下，男生少了一个人，语种分，你们现在能接受不接受的？现在不接受了，是吧？那怎么办？去见一个女生去给。
说话人 2 03:50
乙平均数，我还期待了一个词。
说话人 1 03:54
一个什么数，是吧？还有想说的吗？那刚才同学们有几个观点，也就是说要比最高分，我们不太能接触，对吧？比总分也不能接受，人数不相等，对不对？那这个女同学提出来了，说比一个平均数，也就是一个数，是不是？我是，那他提同学们，我发现你们的数学感觉很好。
说话人 1 04:28
哎，你们就想到了要用一个数来表示男生会的成绩和女生队的成绩，然后比那个数就可以了，是这意思吗？是不是？哇？你们把这个问题分解，那现在我们要解决的问题是不是我们就要找到这一个数？到底用哪个数来代表一个对的成绩呢？我们先讨论一下，看用哪个数代表你女生对的成绩好不好？女士优先，可以接受吗？好，请看任务一。
说话人 1 05:36
能看懂任务一些干什么吗？那干啥。
说话人 2 05:46
写出这个数，简要说明理由。
说话人 1 05:50
这个数要能干嘛？这个数是干嘛的？解决这个数是干什么的？
说话人 2 06:00
代表每个月的成绩。
说话人 1 06:05
代表哪个队的成绩？现在是我们要写那棵树来代表谁的成绩，女生对整个队的成绩明白了吗？确认吗？好，开始同学们从抽屉里面把学习单拿出来完成任务。一、为了方便你们研究，导致把统计图也画出来了。好，现在开始你们需要多久完成录屏？
说话人 1 06:47
给你们两分钟时间，当天有什么好？请安静，请看我刚才老师收集到看到了同学们的那个选择的那个数，有这几种情况，12、19、87，还有不一样的吗？都是这几个，对吧？好，那我们分别请苏 12 的同学来说，你为什么选 12 来代表整个女生队的成绩。刚才我看到有 12 单的专业说您说。
说话人 1 10:18
去这里去做，这是第一项买，因为 12 最高，这是你选 12 的理由，还有补充吗？没有。那谁来说说选10。谁选的10？为什么选10？你说。
说话人 2 10:39
因为他们的投篮数跟10。
说话人 1 10:43
差不多，都跟他差不多。好，差不多，都和 10 差不多，是吧？
说话人 1 11:01
我看到还有选比较多的同学选 9 的，我们先听听 8 跟 7 的。选 7 的同学来说一说为什么你选7？没有人选 7 吗？好，你说。
说话人 2 11:22
因为 7 的数量最少。
说话人 1 11:24
嗯，留的最少。刚才还有选 8 的，你说。
说话人 2 11:35
因为大多数女生的成绩都在 7- 8 之间。
说话人 1 11:44
我看到有人笑了。那这个大多数女生的成绩在 7- 8 之间，接受吗？是不是在秦乐华这边？你要不要改一下？那我把它去掉可以不可以吗？好久了，好多人选久了。刚才我看到那男生，你说。
说话人 2 12:16
因为 9 比较平均。
说话人 1 12:19
嗯，你是怎么知道 9 比较。
说话人 2 12:20
平均的？用。
说话人 1 12:25
总乘积除以人数怎么算？
说话人 2 12:29
9+11+99+12+8 we are three two。
说话人 1 12:45
这里总成计算出来。
说话人 2 12:47
是9，总成一是。
说话人 1 12:51
45，除以5，算出来等于九九。你们看得懂他这种说法吗？看到我们同学一起来说说这个算出来的是什么呀？这个四种是什么呀？是总数是吧？那 5 是什么呀？嗯，那刚才那个同学他用总数除以 5 这个人数他是想干什么？我，你们都收到了平均，是吧？也就是把总数在平均分成了 5 份，这样子会得到什么？平均每个人都投了多少，对不对？他得到了平均每个人都投了 9 个，也就是选 9 的这个同学，选 9 的理由就是每个人都可以变成就是这样吗？
说话人 1 14:35
还有没有同学也是选 9 的，也是这个理由，但不是用这一个总数除以人数的这种方法得到。那你这他你过来是在头像操作的，是吧？大家一起看一看他在头上干什么？
说话人 1 15:25
你们能看懂他的意思吗？他把 12 这件事件怎么分两个给谁？这个时候这里变成了几个？然后他又质量又是干什么了？这里变成了，这里还有没有那12？这里还有几个？九个，也是九个。这个同学通过这样的方法。也让每个人都变成了9，你看是不是得变？晚上送给他，晚上通过在图上操作，也让每个人都变成了九好。还有没有谁也是选酒来代表女生队的成绩？但理由不是因为每个人都可以变成酒，而是别的理由。你说。
说话人 2 16:51
9 和其他几个数都接，嗯，九十就可以变成这几个数的近似序，接近似序就是接近 9 的这几个数。
说话人 1 17:12
9，其他的这是他的理由，还有吗？你说，然后也就是说这里面有两个9，是吧？只有 9 是有两个人，其他都没有。好，谢谢。你去做名利日久还有要补充的吗？好，没有了，来，现在请同学们看黑板。现在有人选12，有人选10，有人选9，有人选7，来代表整个女生队的成绩，他们也各自陈述了他们的理由。那现在这些数当中到底选哪一个数来代表整个女生的一个成绩更合适呢？请同学们小组交流 30 分钟，为什么？而且你认为不合适的又为什么不合适呢？
说话人 1 18:59
看来有结论的是吧？请安静。来，谁来说说你觉得哪些是不合适的？你可以到这里来说，我这里还有一个小工具，这里相当于是一条线，你可以把那个数贴在这个上面来，然后帮助你来说明。如果需要的话，好好，那男生。
说话人 2 19:40
你来。
说话人 2 19:52
小说名词啊。 1012 不合适，因为他是最高数，男生最高数 11 对男生来说很不公平。
说话人 1 20:13
去比的问题，我们先讨论的问题是用 12 来代表整个女生队的成绩，你们觉得合不合适？主播短视频。
说话人 2 20:27
不好是因为其他人的成绩并不贴近12。谁有谁到12？只有你到了12，只有一个人到了12，对吧？所以能不能接受12？
说话人 1 20:45
谢谢。那我把 12 划掉了，因为它太高了，这个词用的真好，它太高，所以我把它划掉。还有你这。
说话人 2 21:05
因为 7 它太小了，我觉得不合适，因为 7 它太小了，只有 8 跟它接近都不接近。
说话人 1 21:33
开心，能不能去掉了？为什么好也不行，那 10 呢？跟 9 呢？正在推这 9 跟10，你们选哪个？九九。为什么你们觉得 9: 10 好，你来？
说话人 2 22:05
因为整个平均 69 岁，平均的每个人都 9 个。
说话人 1 22:17
所以你选9，对吧？有没有人帮 10 辩护一下？这么快投钱了？因为 9 平均，所以不选，只选 9 不选10。那我把 10 划掉了，能不能给你们看一下 10 在哪个位置？如果是 10 的话，是这样可以吗？
说话人 1 23:01
那选 9 的还有两个理由，一个是因为它有两个9，还有一个是因为它每个都可以变成9，那你觉得哪个理由更合适呢？你说你们觉得好，谢谢你制作，那不是因为他个数多，而是因为他每个人都可以变成酒，是吧？我们刚才通过了几种方法找到了这个酒的两个都，这里不，不要，对不对？还有就是因为每个人都可以变成酒，有这样子的来离的，也有算的，对不对？那这一种移的方法，如果我们给它取个名字的话可以叫什么？平移。看来你的数学图形成一个学得很好。是的，是从哪里移过？移到哪里？好的，好，一会也就从多的移到少的。那我们把它起个名字叫一，我直接给他起个名字，看你能接受好不好？一多可以吗？可以从多的 1 到少的，这样每个人都变成9，所以我们找到了用谁来代表女生队的成绩。
说话人 1 24:52
9，我们用 9 来代表女生队的成绩，没问题了啊。好，那我想再问问你们，刚才我们通过一多不少核算的方法找到了，每个人都会变成9，所以用 9 来代表预设队的成绩。那这个酒和表格当中的这两个酒，它们的意思一样吗？哪里不一样？同桌交流下水请安静。哪些同学们来说，最后那男生心里，对。
说话人 2 26:14
因为九十有两个周的人是不是成绩？但是一个 9 是这个9。
说话人 1 26:37
你找个人来帮你接一下。
说话人 2 26:45
那两个 9 是一个人投的数和那个 9 是这五个人平均投的数。
说话人 1 26:57
他又补充他刚才说的意思是什么？女生split。
说话人 2 27:12
那个酒是疑过的酒，然后刘子涵和张思思这个酒是没有疑过。
说话人 1 27:20
的，就是他们自己的。对，他刚才说的一过的酒你们知道是什么意思吗？什么意思？也就这个酒是我们移动过后得到的酒，或者是我们通过这样的计算得到的酒，这个酒代表的是谁？整个队伍的他跟哪些人有关系？哇？特别圆，你看他跟每个人都有关系，而这里面的酒是谁的？我们 1/ 3 和刘紫檀的跟谁有关系？是跟他们自己有关系，所以是不一样的。同学们，刚才我们找到了用酒来代表女生队的成绩，现在还有没有疑问呢？没有了。那接下来我们要干吗？是的，要关注男生，对的，对吧？好，那到底有哪个数代表男士？对的成绩呢？请你们在学习班上完成任务，这个是干嘛的？
说话人 1 30:52
请安静。很抱歉，每次请问你们看我的时候，请看我，对吧？我们来看一看黑板上有两位同学的回答。先来看这一个，能看懂吗？看得清楚吗？他第一步算出来的是什么？你说他打篮球的总数。嗯，然后再用总数除以整数。为什么除以 4 不除五了？
说话人 2 31:30
因为男生队只有 4 个人，对。
说话人 1 31:34
吗？非常好，语言很简洁，道理很清晰这一种，还有一个同学是用这种方法来，能看懂吗？从这里移了两个给到他，然后从 11 这里移了一个给到他，然后他这里还画了一个长长的过来，能看明白吗？我就是把这一个移给谁了？对了，这一列，那这里有几个啦？这里有几个啊？九个，这里有几个？九个这里有几个？ 5 个不也让每个人都变成了九九，所以你们都用酒来代表男生这个成绩，对吧？还有不一样的吗？我刚才没看到，我后看到大家意见高度统一，都用了这种方法，或者是这种方法得到了九好，那我就奇怪了，这个表格当中一个酒都没有诶，为什么也可以用酒来代表难受罪的成绩呢？
说话人 1 33:28
好，请看镜。有节课的吗？谁来说好？你们回答，我们自己说。
说话人 2 33:43
因为他们能算出，而是他们全部投篮的总数，再除以人数，就等于他们每个人平均投了多少个，我们就可以求出 11 + 11 + 8 + 6 = 36 的，再除以他们的人数上 6/ 4 = 9 的，给大家同步了一下。
说话人 1 34:16
看法。我们的问题是你们在表格当中一个酒都没有，对吧？没一个人打出来酒，但是为什么可以用酒来代表他们整个队的成绩？你说？
说话人 2 34:34
因为 9 最接近 11 和8。
说话人 1 34:43
那 6 轮绕翡翠，因为我们这个 9 岁每个人都可以，就是可以让每个人都变成 9 个，所有的大家都认可了 9 来代表整个男生队的成绩，对吧？但是表格当中没有9，那就不用救，没用就没用，也就是说表格当中有没有救？有没有关系？没有。这个酒是怎么来的？一多不少来的不只是刚才很多同学在说是平均算出来的，对不对？所以表格当中的 9 有没有 9 要不要紧？也可以算出来，对吧？还有没有了？好，那我们回顾一下当时的学习过程。刚才我们为了比男生会跟女生会哪个队的成绩更好，就想到了要用一个数来代表一个组的成绩。后来就找到了，因为女生对每个人都会变成9，所以用 9 代表女生对的成绩。后来男生对了也是每个人都可以用酒变成酒，所以也是用酒来代表男生对的成绩。现在你们知道谁手机更好，一样听说，对吧？那你们知道这个酒叫什么数吗？右边数有的同学刚才都已经知道了。没错，这个 9 就叫做平均数。生活之中像这样用平均数来代表一个组的成绩的情况还有很多，而成绩又可以说明一个组的水平，你像这一个 9 说明的是女生队的什么水平？投来水平，对吧？一分钟投来的整体水平，所以我们就说平均数可以代表一组数据的整体水平。
说话人 1 37:22
能理解这句话， 300500 块，我们一起读一读平均数，对齐平月受难代表艺术数据的整体水平。你觉得正确化当中哪个词特别重要？就是 1: 6，那当然特别重要，这个还有吗？
说话人 2 37:49
数据整体，因为他是整个队的。
说话人 1 37:58
平均数。
说话人 2 38:01
都是一个人数据。
说话人 1 38:16
一组数据。水印是发现有一个什么揭白，这个水平是某个人的水平，还是一组的，所以我们要叫做整体水平。那你说你该怎么讲。
说话人 2 38:45
战役水平？
说话人 1 38:48
我们想到一块去了，整体水平很重要，还有异步数据啊。同学们回顾一下我们刚才的学习过程，我们通过去对比两个组的两个队的成绩去想到要找一个数代表一个组的成绩，对吧？后来我们在找的过程当中就认识了什么数？平均数，现在跟你去说是不是有点感觉啦？有没有？那我们继续通过解决几个问题来更深刻的感受，比如说，好吧？好，还记得那个受伤的队员吗？还记得他如果很想对，然后那个六年级的遴选的老师想了解一下这一个受伤队员，他叫陈丽。这个成立一分钟投篮的水，你们觉得会怎么办？他现在也给不了。
说话人 1 40:04
再测一下，他真受伤啊。那么快就放弃，到了找人在一起。
说话人 2 40:15
翻找他以前的成绩。
说话人 2 40:32
也可以跟他们一样平均。
说话人 2 40:41
是不是没有？
说话人 2 40:52
看他头皮是把它的成绩变为98，当他以前最早的成绩，这样子可能会更加准确。
说话人 1 41:26
可不可以？就是哪怕。
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