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视频标签：生活中的小数
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视频课题：冀教版三年级下册《生活中的小数》河北省 - 张家口
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冀教版三年级下册《生活中的小数》河北省 - 张家口
教学目标
1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.结合具体内容认识小数,能正确地读、写简单的小数。改写成以元为单位的小数。
3.能把自己的生活经验和数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。
2学情分析
小学三年级的学生对于“说出物品的价钱”已经掌握,一年级时虽然没有讲小数点的名称,但是许多学生已经认识了。然而理解小数每一位上的数表示的意义,学会读写小数是难点。教学中应充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学知识的契合点,重视直观、引导,注重启发,从而让学生进一步认识小数,会读、会写小数。
3重点难点
教学难点:读小数。
教学重点:改写成以元为单位的小数。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】生活中的小数
【导入】出示情境图,指名说出物品的价格,初步感知小数
一、谈话导入,激发学习兴趣。
.师:你们去过超市吗?
师:在超市里你们都见过什么?
生1:吃的。
生2:穿的。
生3:用的。
师:大家都非常善于观察,是生活中的有心人。你们看到这些物品上都有什么呢?
生1:有价钱。
师:你们认识这些价钱吗?
生1:认识。
师:今天王老师把超市里的一些物品带来了,让我们一起去看看它们的价钱。
活动2【讲授】生活中的小数
活动2【讲授】认识小数
二、学习新知:
(一)认识小数。
1.出示课件(说价钱)
师:谁能说出这些物品的价钱?
预设:
生1:7块2毛5.
师:用上“元角分”怎么说?
生2:七点二五元。
师:你真厉害,还会读这样的数呢?能用上元角分说一遍吗?
生3:七点二十五。
师:能用上元角分说一遍。
生4:7元2角5分。
师:说完整话。
生:小熊的价钱是7元2角5分。
师:风筝的价钱呢?
生风筝的价钱是8元8角。
指名依次说出这些物品的价钱。
2.分类
师:仔细观察这些数,根据这些数的特点分成两类。
师:你们的生活经验真丰富,请同学们看这些数,仔细观察这些数,根据它们的特点把它们分成两类。
生思考。
师:把你的想法和同桌交流一下。
师:谁来说说你是怎么分的?
预设:
生1:我把18和45分在一起,把带小圆点的数分在一起。
师:能说说为什么这样分吗?
生2:我把45和18分在一起,把小数分在一起。(课件出示)
师:你的知识很丰富哎。知道这些数叫小数。能说说为什么这样分吗?
生3:我把带有小圆点的数分在一起,45和18分在一起。
师:刚才这位同学说得很清楚,把45和18分在一起,剩下的数分在一起。(课件出示)
师:能说说为什么这样分吗?
师:像这些带有小圆点的数就叫做小数。(板书:7.25(课件出示)
3.认识小数点。(板书:7.25)
师:谁知道这个小圆点在数学中叫什么?
师:你们知道这个小圆点在数学中叫什么吗?生:小数点。(板书)
师:这个小数点很重要,它往数中间一站,就把小数分成了左右两部分。因此呢!它就是小数的重要标志。
(二)读小数
师:小数该怎么读呢?谁会?谁来试试?
师:谁来读读这个小数?
预设:
生1:七点二五(板书:读作七点二五)
师:他读得非常正确。谁能像他这样再读一遍。
生2:七点二十五
师:同意他的读法吗?谁来试试?
师:,读得非常正确,谁还能像他一样再读一遍。
师:就像这样,谁来读读其他小数。(课件出示)
生:八点八零。(板书)
师:第三个小数。
学生依次读出其他小数,教师依次板书读作。
师:大家读得都非常正确。
师:请同学们看25.25这个小数,小数点左边的数和小数点右边的数看起来完全一样,读法一样吗?你们再来读读。能不能总结一下读小数的方法呢?
师:在小组内交流一下自己的想法。
师:谁来说说自己的想法。
生1:说不出来。
师:没关系,你先坐下听听别人怎么说。
生2:答。(提示左边和右边)
师:说的都很好,谁能试着把他们的话总结。
师:你的思维很敏捷,善于思考,善于总结,让大家有所收获。
师:我们在读小数时,小数点左边的数和我们以前学的整数的读法是一样的,但是小数点右边部分不一样,咱们按顺序一个数字一个数要字的读,就像我们读电话号码一样。
师:我们就用这种方法来再来读几个小数。(课件出示)
师:听好要求:一个人读,其他人心里跟着读,读对了,大家要说对,读错了,大家举手纠正。听清了吗?开火车读。
学生开火车读。
.(三)写小数。
师:看来大家都会读小数了,你们会写小数吗?
生:会。
师:请同学们打开练习本,写一个自己喜欢的小数,写完后读给同桌听。
生写,教师巡视,找写小数不标准的学生上黑板写数。
预设:
师:评价一下这个同学的小数写得怎么样?(写不好)
师:你观察的很认真,一定要把小数点写圆了,要写在左边数的右下角,不能写得太大,数字也要写漂亮了。
(写好)
师:和他写的小数比较一下,你认为谁写得更好?
师:一定要把小数点写圆了,要写在左边数的右下角,不能写得太大。
师:谁写的不标准,现在改一下。
师:能按老师的要求来写吗?
师:请同学们打开书75页,找同学读第二题的要求。看谁写的又对又漂亮。
生读题,做题。
找6名同学上黑板写数。
集体订正。
(四)认识以元为单位的小数
师:看来大家都会写数了。现在请看大屏幕(课件出示)谁来读要求。这道题在我们的书上,请同学们做75页的第一题。
生做。
师:我们来订正一下你们的答案。一组做小蜜蜂,一组做小花朵。
生读,全班订正。
课件演示。
师:同学们都做对了,你们有什么样的好方法,做的这样快呀?
指名回答,多找几个同学说。在学生说的过程中进行总结。板书。
生:小数点左边的数表示元,小数点右边的第一个数表示角,小数点右边的第二个数表示分。合起来就是几元几角几分。(板书)
师:你的想法很简单,给同学们提供了方便。
师:现在我们就用这种方法来做几道题。
集体订正。
师:你们会改写以元为单位的小数吗?
师:请同学们打开书75页做第三题。
集体订正。
三、从生活中的找小数。
师:从价钱中我们认识了小数。在生活中,你还在哪儿见过小数?
师:王老师也给大家带来了一些生活中的小数,我们一起来读一读。
课件出示.
四、总结。
师:看来大家学得都不错。谁来说说,这节课,你都学到了什么?
师:看大家的收获都不小。希望同学们在今后的学习中,用你的眼镜去观察,用你的大脑去思考,做生活中的有心人。
活动3【活动】生活中的小数
活动3【活动】小组合作:怎样读小数
让学生试着把给出的小数尝试着读出来,接着进行小组探究,提出要求:总结小数的读法?学生进行小组合作,并进行汇报,在学生汇报的基础上,总结出读小数的方法。然后根据读数的方法进行巩固练习。
活动4【练习】生活中的小数
活动4【练习】练习读小数
读一读下面的小数
4.04 4.4 40.40
3.83 38.3 38.38
2.66 20.6 2.06
活动5【测试】生活中的小数
活动5【测试】改写以”元“为单位的数
把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。
24元6角 3角5分 2元5角
( ) 元 ( ) 元 ( ) 元
活动6【作业】生活中的小数
活动6【作业】读出超市海报上商品的价格
读出下面超市海报上商品的价格。(课下)
4.76元∕千克 5.16元∕千克 5.96元∕千克 2.56元∕千克
1.38元∕千克 1.56元∕千克 16.56元∕千克 9.96元∕千克
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