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视频标签：去图书馆
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视频课题：北师大版小学数学四年级上册第五单元《去图书馆》辽宁省 - 阜新
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北师大版小学数学四年级上册第五单元《去图书馆》辽宁省 - 阜新
教学目标
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中,体会方向与位置知识的价值。
3.增强自主学习和小组探究的意识。
2学情分析
在此之前学生已经认识了方向,学会了用方向词描述行走的路线,认识简单的路线图,绘制并描述简单的路线图,能根据路线图描述出从出发地到目的地的行走方向、途经的地方、行走的距离。在具体的情境中,探索描述方向与位置需要哪些因素,特别是描述往返路线时方向相反,帮助学生联系生活实际,实地体验。
3重点难点
教学重点:能准确地描述简单的路线图。
教学难点:体会同一段路往返的方向具有相对性。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话引入
1、复习平面图上的八个方向。
我们来玩“我指你说”的游戏,(课件分别出示八个方向)
2、导入:同学们已经认识了这八个基本方向,我们的笑笑可高兴了,周末笑笑要独自一人到图书馆借阅图书,可妈妈只给了她一张路线图,你们愿意帮助她吗?
(板书课题):去图书馆
活动2【讲授】二、探索新知
1.投影出示数学书61页主题图
笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?
观察并探索,引发思考,以同桌为单位展开探究
教师可作适当点拨,先朝那个哪个方向走?每段要走多远?在哪里转弯?
2.归纳概括
学生尝试用自己的语言总结归纳。
师小结:要说清楚路线,一定要说明方向,距离。
3、学生尝试描述笑笑从家到图书馆的行走的两条路线。
4、出示学习提示
(1)画一画,说一说笑笑从家到图书馆的路线图。
(2)画一画,说一说笑笑从图书馆到家的路线图。
5、先自学,再小组交流,教师进行巡视。
6.分小组进行汇报展示。
教师进行点拨怎样画路线图。
7、借助质疑,深入研究
比较往返路线的区别。老师引导,学生对比得出
结论:只是方向改变,两地间的距离并未发生改变。
活动3【活动】三、及时练习，巩固新知
1.课本62页练一练第1题。
2.课本62页练一练第2题。
同桌间互说,注意说清方向,距离,途经的地方。
3.课本62页练一练第3题。
活动4【活动】四、课堂小结
同学们,今天我们学习了什么内容?你有什么收获?
教师进行总结.
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